| 孙芳铭，南京市第一中学首席导师，江苏省特级教师，首批名教师，南京师范大学文学院特聘教育硕士研究生导师。长期从事语文教学及研究。在现代文阅读和语言应用教学方面的成就影响较大。多次应邀至全国各地讲学或交流。编者甚丰。所编香港《中国文学》课本被香港教育署教材审定委员会评为甲等A级教材。先后被评为南京市优秀教师、学科带头人、全国优秀语文教师。现为江苏省写作学会、省青少年写作研究会副会长。 |
| 第一讲 高考语言表达考查的演变 第一节 实验阶段 一 初拟“语言知识及应用”的能力要求 二 重点考查语言得体 第二节 调整阶段 一 修订“语言知识及应用” 二 重点考查修改能力 第三节 突破阶段 一 继续修订“语言知识及应用” 二 重点考查常用表达技能 三 形成独立板块 第四节 发展阶段 一 考查要求的变化 二 突出情境表达 三 试题分值提高 练一练（附参考答案） 第二讲 语言表达题的基本特点 第一节 坚持考查实用的表达能力 一 内容的现实性 二 技能的实用性 三 在生活中学习语言 练一练（附参考答案） 第二节 坚持试题的综合化 一 多种素质的结合 二 多个考点的结合 三 从一元练习走向多元练习 练一练（附参考答案） 第三节 坚持限制性与开放性相结合 一 限制性和开放性 二 限制性与开放性结合的途径 三 展开联想和想象的彩翼 练一练（附参考答案） 第四节 坚持表达与阅读相结合 一 表达与阅读的关系 二 阅读语言表达材料的策略 三 阅读能力制约语言表达 四 沟通阅读与表达 练一练（附参考答案） 第三讲 语言表达的一般特征 第四讲 语言表达的目标 第五讲 语言表达的意识 第六讲 常用的表达技能（上） 第七讲 常用的表达技能（下） 第八讲 语言表达考查的新角度 |
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