| 有人做过一个实验：将梭鱼与小鱼放入同一个水池中，中间用玻璃隔开——玻璃在水中是“看不见”的。棱鱼看到一群群小鱼在眼前游动，会猛地扑过去，企图捕食小鱼。“砰”地一声，棱鱼被莫名其妙地弹回来，再一次扑上去，再一次弹回来……经过多次的反复扑撞，棱鱼逐渐失去了再次尝试的勇气，以至于人们将琉璃拿开后，小鱼游到棱鱼的嘴边，棱鱼直至饿死，也不肯去捕食小鱼。 “饿死的棱鱼实验”说明：当个体多次失败后，将会永远去再战的勇气。 |
| 张景浩，北京小学大兴分校校长兼党支部书记、中学高级教师、北京教育学院兼职教授、北京市学习科学研究会常务理事。在近40年的教育实践中，他不断探索，提出了“扬起自信的风帆”教育理念，先后有《骄傲吧——骄子》等60余篇研究成果在各种教育报刊公开发表；先后到全国各地做学术讲座或掇告近百场。先后荣获 “北京市杰出校长”“全国家教园丁奖”等多项荣誉。 |
| 第一章 影响人一生发展的自我概念 第一节 神奇的自我有效感 第二节 考8分的学生——“学习差异理论”应用个案 第三节 “掌握学习”与“业绩学习” 第四节 天下孺子均可教——多元智能理论介绍 第五节 “学习魔力圈理论”与“马太效应” 第六节 自我概念的改变 第七节 自我概念量表 第二章 老师。其实您完全不懂我的心 第一节 “选”出来的后进生 第二节 老师，我又捡到一颗五角星 第三节 被剥掉尊严外衣的孩子们 第四节 渴望伟大的孩子 第五节 “爱写检查”的孩子 第三章 妈妈，我不明白…… 第一节 我真的好想砸钢琴 第二节 全职妈妈的悲哀 第三节 天才儿童的不归路 第四节 从“小神童”到“错题大王” 第五节 “哪壶不开提哪壶” 第四章 事与愿违的家教之歌 第一节 “赢在起跑线上” 第二节 爸爸，请不要砸我的鱼缸 第三节 上课拍蚊子的孩子 第四节 我不想去“小孩监狱” 第五节 “约法三章”的悲剧 第五章 由30040～40％医疗事故想到的 第一节 学习好的学生才是好学生吗 第二节 听话的孩子才是好孩子吗 第三节 样样好的人才是好人吗 第四节 虚心使人进步，骄傲使人落后吗 第五节 严是爱，宽是害吗 第六节 文化教育与教育文化 后记 |
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