| 陪伴孩子：没有人能够代替父母，“性格-身体本位”：野蛮其体魄，文明其精神，“扬长”比“补短”更重要：发挥孩子的“智力优势”，让孩子在关键年龄做关键事情。 |
| 刘良华，男，1968年1月出生，湖北洪湖人。华南师范大学教科院博士、教授，教师教育与基础教育研究中心主任。主要研究领域为“教育哲学”“教师教育学”与“家庭教育学”。 出版专著七部：《校本行动研究》（四川教育出版社2002年版），《校本教学研究》（四川教育出版社2003年版），《有效教学论》（合著，广东教育出版社2004年版），《教育自传》（四川教育出版社2006年版），《教育研究方法：专题与案例》（华东师范大学出版社2007年版），《教师专业成长》（华东师范大学出版社2008年版），《新父母学校》（北京师范大学出版.. << 查看详细 |
| 第一讲 陪伴孩子：没有人能够代替父母 第一节 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭 一、“科尔曼报告”：穷人的孩子早当家吗 二、“父母失陪”：把孩子交给祖父母或保姆的后果 三、“种树郭橐驼传”：以爱的名义破坏孩子的成长 第二节 “和你在一起”：父母可以陪孩子做哪些事 一、父母的教育方式和生活方式对孩子的影响 二、“性格一身体本位”：野蛮其体魄，文明其精神 三、“意志第一”：培育孩子的强力意志 第二讲 寻找孩子的“优势发展区” 第一节 你的孩子和别的孩子有哪些差异 一、性格的差异：a型、b型和ab型性格 二、智力的差异：多元智能 三、性别的差异：无名指与食指的调查研究 第二节 让你的孩子因特长而自信 一、如何面对孩子天生的性格弱点 二、以不同的方式养育男孩和女孩 三、“扬长”比“补短”更重要：发挥孩子的“智力优势” 第三讲 成长的关键期 第一节 成长的关键期：3岁之前、9岁之前和13岁前后 . 一、3岁之前：“早期智力开发”还是“消极教育” 二、9岁之前：孩子为什么出现痉挛或强迫症 三、13岁前后：孩子为什么反抗父母 第二节 让孩子在关键年龄做关键事情 一、3岁之前：在“早期智力开发”与“消极教育”之间 二、9岁之前：“制订规则”“情趣生活”“自食其力” 三、13岁前后：“变形”的关键年龄 附录 新父母学校的100个教育信条 后记 |
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