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| 译丛总序 丛书前言 本书谨献给 吲言与综述 第一部分 第二语言教学与学习概述 第一章 第二语言教学和学习的概念基础 人本主义传统和体验学习 交际教学法 以学习者为中心的教育 磋商性的课程 任务型教学 结论 椎荐阅读 第二章 第二语言教学和学习的经验基础 学习第二语言与学习第一语言相同吗? 年龄对第二语言习得的作用是什么? 教学指导对语言习得有什么影响? 任务类型／课堂组织方式与语言习得之间的关系 学习策略与语言习得的关系 结论 推荐阅读 第三章 第二语言教学与学习从传统走向当代 大纲设计 教学法 学习者的角色 教授语言的方法 运用语言文本 教学设备 学习方法 课堂组织 教学评估 课外语言 结论 推荐阅读 第二部分 语言、学习者和学习过程 第四章 关注语言 语法与合乎语法性 词汇 语音 语言发展的比喻 作为语篇的语言 衔接 意义的产生 言语行为 背景知识 对教学的影响 结论 推荐阅读 第五章 关注学习者 学习者需求 学习者角色和贡献 学习者的选择 结论 推荐阅读 第六章 学习过程 什么是学习策略? 将策略引入课堂 学习策略与任务 鼓励学习者独立 结论 推荐阅读 第三部分 语言技能培养 第七章 听 以另一种语言进行听力练习 关于听力的研究 听力过程中学习者的角色 听力课程的语料库 任务类型 结论 推荐阅读 第八章 说 说的性质 不情愿的说话者 任务难度 课程设计问题 教学任务 一节口语课范例 结论 推荐阅读 第九章 阅读 以另一种语言阅读 关于阅读的研究 任务类型 设计阅读课程 结论 推荐阅读 第十章 写作 写作过程的本质 功能语法与写作 基于语篇的写作方法 对比修辞 结论 推荐阅读 《第二语言教学与学习》术语表 附录 |
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