| 导论 要点提示 一、多元智力理论：结构、含义与依据 （一）基本结构 （二）主要含义 （三）主要依据 二、重新审视多元智力理论的研究基础 （一）多元智力理论的理论创新意义 （二）加德纳教授本人对多元智力理论及其实践的持续反思 （三）西方学者对多元智力理论及其实践的初步再思考 （四）国内学者对多元智力理论的研究 三、重新审视多元智力理论的基本思路 第一章 对多元智力理论的再思考 要点提示 一、剖析加德纳教授对多元智力理论的再思考 （一）基于主观因素分析的理论 （二）多元智力的八项筛选标准 （三）各项智力的相对独立性 （四）多元开放的智力结构 （五）文化视野中对人类认知的阐释 （六）与相关理论兼有贯通与拓展 （七）理论本身有待完善 二、剖析西方学者对多元智力理论的再思考 （一）理论建构基础及过程的实证性 （二）理论内涵与术语运用的严谨性 （三）理论本身的革新性 （四）文化视野的彻底性 三、在比较的视野中对多元智力理论的再思考 （一）五维度解读几种智力理论 （二）在对智力理论的比较中对多元智力理论的再思考 四、在教育评价的视野中对多元智力理论的再思考 （一）四阶段解读教育评价发展历程 （二）多元智力理论对教育评价观的革新 五、在智力框架中对各项智力的再思考 （一）对言语－语言智力的再思考 （二）对音乐－节奏智力的再思考 （三）对逻辑－数理智力的再思考 （四）对视觉空间智力的再思考 （五）对身体－动觉智力的再思考 （六）对人际交往智力和自知．自省智力的再思考 （七）对自然观察智力的再思考 六、对多元智力理论的整体性再思考 （一）对走人多元智力理论——来自内部视角的反思 （二）跳离多元智力理论——来自外部视角的反思 （三）“多元智力热”的理性分析 第二章 实践中的多元智力理论再思考 要点提示 一、剖析加德纳教授对实践中的多元智力理论的再思考 …… 第三章 多元智力理论对我国基础教育改革的主要启示 结束语：全球视野 本土行动 参考文献 后记 |
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