| 本书没有论述艰涩的理论，但每个案例背后都有坚实的理论支撑；本书没有全面论述语文课程改革的发展脉络，但关键性的问题一个也不少；本书从课例走到案例，力图让读者对“亮点”问题一目了然；本书的整体结构，都是从读者“用”的视角出发，将教学的成功策略和需要研讨的问题一并展示给读者，并希望它们有再生成的可能。 |
| 第一章 有效识字教学的设计与实施策略 引言：由两则调查数据引发的思考 一、正确认识识字教学中的几个基本原则 二、如何实现“以学生为本”的识字教学 三、注重能力生成的识字教学策略 第二章 阅读教学的有效实施及策略 引言：由教师讨论所引发的思考 一、关于目标的设定 二、构建生成性课堂 三、提问的技巧 四、评价的方法 五、作业的布置 六、阅读教学的策略 第三章 作文能力的养成与实施策略 引言：在恰当的情境中让学生有感而发 一、教学生做有心人，学会积累生活中的素材 二、回到事情本身，引领学生学“文”悟“道” 三、通过恰当的评价，促进学生提高写作能力 四、有效作文教学的策略 第四章 口语交际教学的有效实施策略 引言：学生的口语交际能力亟需培养 一、口语交际教学中应遵循的原则 二、口语交际教学的类型与实施建议 三、口语交际的评价 四、口语交际课的教学策略 后记 |
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