| 张宪魁，原济宁学院教授。1941年生，1962年毕业于山东师范学院物理系。现任山东省教育厅高等学校教学指导委员会委员，中国教育学会物理教学专业委员会常务副秘书长。从事中等及高等教育四十年，长期致力于物理教学及“物理教学论”和“物理科学方法论”的研究。主编出版了《物理学方法论》、《物理科学方法教育》、《物理教育的量化方法》等专著，并主编了《中学物理教学法》等20余部教材、教参和2套视频教材；撰写了《流体静力学佯谬》、《模糊数学与物理学》等80多篇论文；主持过4项省部级教学科研项目，并获2项教育部颁发的优秀教育科研成果奖，连续3次获省级高等学校优秀教学成果一、二等奖及科研成果奖；连续3次评为市科技拔尖人才。1996年被国务院批准享受政府特殊津贴。 |
| 前言 第一编 绪论 第1章 物理学方法论概述 第2章 研究始于问题——课题的确定方法 第二编 常规的物理科学方法 第3章 探索世界的窗口——观察方法 第4章 “撬开”奥秘的杠杆——实验方法 第5章 科学思维的第一步——比较与分类 第6章 无限而复杂的对策——分析与综合 第7章 个别与一般的互推——归纳与演绎 第8章 突出本质的抽象——理想化方法 第9章 通向创新的桥梁——类比方法 第10章 科学理论的先导——物理假说 第11章 物理研究的定量比——数学方法 第12章 现代物理科学方法——创造思维与系统科学 第三编 非常规的物理科学方法 第13章 物理理论的设计师——科学想象 第14章 奇特而罕见的方法——灵感、直觉和机遇 第15章 简洁、和谐、对称——物理美学思想 第16章 失败、启发、成功——失败反思法 第17章 引起风暴的乌云——物理学悖论 第四编 物理科学理论体系的形成 第18章 概念、同化、顺应——物理概念的建立 第19章 归纳、推理、假设——物理规律的总结 第20章 研究的集成——物理学理论体系的形成与发展模式 附录 诺贝尔物理学获奖年表 主要参考文献 |
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