本次课程改革在以下几方面取得进展。 1、明确区分义务教育与非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程内容 2、突出学生的发展，科学制定课程标准 3、加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性 4、以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革 5、建立促进学生发展、教师提高的评价体系 6、制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要。 |
第一篇《艺术课程标准》编写的背景与理论基础 第一章艺术与人的发展(3) 第一节艺术与人类文明一艺术教育的历史回顾(3) 第二节艺术教育与人的发展一艺术教育的功能(7) 第二章艺术课程改革的国际背景(13) 第一节世界艺术教育的现状和改革(13) 第二节艺术教育的新观念(15) 第三章我国艺术教育的考察(22) 第一节我国艺术教育的现状和存在的问题(22) 第二节我国艺术教育改革的状况(25) 第四章艺术教育改革的基础理论研究(30) 第一节哲学研究(31) 第二节生态学研究(34) 第三节心理学研究(37) 第四节教育学研究(43) 第二篇《艺术课程标准》的主要内容 第五章艺术课程的目标定位(51) 第一节艺术课程的总目标(51) 第二节四个目标领域(57) .第三节艺术课程目标的递进性发展(62) 第六章艺术课程的基本理念(64) 第一节艺术课程要努力营造艺术能力的形成环境(64) 第二节围绕人文主题的艺术学习(71) 第三节强调艺术学习的个性化(74) 第四节主张开展具有游戏倾向的艺术活动(77) 第七章艺术课程的设计：以学生的发展为中心，从分科走向多门学科的综合(81) 第一节艺术课程的内容(81) 第二节艺术课程内容的组织(87) 第八章艺术课程的性质(89) 第一节人文性(89) 第二节综合性(90) 第三节创造性(91) 第四节愉悦性(95) 第五节经典性(98) 第三篇艺术课程的实施 第九章如何进行艺术课教学(103) 第一节两种综合艺术教学模式(104) 第二节其他综合策略(121) 第三节艺术课程倡导的几种具体教学方式(123) 第十章艺术课程的评价建议(134) 第一节艺术课程评价的特点(134) 第二节艺术课程的评价方式――质性评价(143) 第三节其他评价策略(162) 第十一章关于教材编写的说明(166) 第一节教材编写原则(166) 第二节教师用书和学生用书的设计(167) 第十二章对教师的要求与教师角色的变化(172) 第一节对教师的要求(172) 第二节教师的角色定位(174) 第三节关于教师培训的建议(176) 第十三章艺术课程资源开发与利用(179) 第一节学校课程资源的开发与利用(179) 第二节社区和家庭课程资源的开发与利用(186) 第四篇问题的讨论与展望 第十四章问题与挑战(191) 第一节新艺术课程：对传统单科艺术教育的超越(191) 第二节面对新艺术课程，我们应该做些什么(194) 第十五章我国《艺术课程标准》的国际视野反思(202) 第一节我国《艺术课程标准》和《美国艺术教育国家标准》比较(202) 第二节我国大陆艺术课程标准与台湾地区艺术课程标准比较(205) 第三节我国艺术课程改革在国际艺术教育改革中的地位(207) 第十六章艺术课程的展望(216) 第一节有待完善的艺术课程(216) 第二节艺术教育与艺术课程的前景展望(217) 后记(222) |
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