| 实施素质教育要从幼儿抓起，这是因为幼儿期是人生中身心迅速发展的阶段，是可塑性最强，开发全脑功能的最佳时期，如何依据科学心理学规律和方法启迪和开发幼儿的智力和创造力，培养幼儿具有求知欲望和探索精神，使他们成为社会所期望的人才，这不仅是当前社会关注的重要问题，也是我们科研工作者义不容辞的责任。 |
| 第一章 幼儿认知发展研究的目标内容和方法 第二章 幼儿认知发展与教育的理论 第三章 幼儿身体的生长和动作发展 第四章 幼儿的主导活动 第二篇 幼儿信息加工能力和自控能力的发展 第五章 幼儿信心加工能力的发展 第六章 幼儿自控能力的发展 第三篇 幼儿对自然事物和社会事物的认知发展 第七章 幼儿对类别关系的认知序列推理能力的发展 第八章 幼儿数概念和运算能力的发展 第九章 幼儿空间的认知发展 第十章 幼儿测量概念和技能的发展 第十一章 幼儿对时间的认知发展 第十二章 幼儿对因果关系的认知发展 第十三章 幼儿对运动和速度的认知发展 第十四章 幼儿语言的发展 第十五章 幼儿社会认知的发展 第十六章 幼儿认知发展的个体间和个体内部差异 第十七章 幼儿创造思维的发展和培养 第十八章 幼儿认知能力综合训练的目标内容和方法 附录 主要参考文献 |
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