| 王鉴，1968年生，甘肃省通渭县人。教育学博士，西北师范大学教育科学研究所所长，教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心常务副主任、教授、博士生导师。中国少数民族教育研究会常务理事，西北民族大学、兰州交通大学兼职教授。长期从事课程与教学论、民族教育理论研究。学术专著主要有《民族教育学》、《实践教学论》、《多元文化教育比较研究》（合著）等。先后在《教育研究》、《民族研究》、《心理学报》等核心期刊发表学术论文90余篇。主持并完成全国教育科学“十五”规划国家青年基金课题“西部大开发背景下民族教育优先发展政策研究”，主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“我国民族教育政策体系研究”、全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“民族地区中小学推进新课程改革研究”等。研究成果多次获甘肃省社会科学优秀成果奖、甘肃省高校哲学社会科学优秀成果奖、中国教育学会优秀成果奖等。先后荣获“甘肃省优秀青年教师成才奖”、甘肃省“五四青年奖章”、“教育部新世纪优秀人才”等奖项和称号。 |
| 第一编 课堂研究的背景 第一章 传统教学论概论 第二章 课堂教学论的重建与发展 第三章 两种教学论的反思与回应 第二编 课堂研究的理论 第四章 课堂 第五章 课堂形态与课堂重构 第六章 课堂教学现象 第七章 课堂生活 第三编 课堂研究的方法 第八章 课堂研究 第九章 古德和布罗菲透视课堂的方法 第十章 左藤学课堂研究的理论与方法 第十一章 弗兰德斯互动分析系统与课堂研究 第十二章 课堂人种志研究方法 第十三章 回归教学生活的课堂志研究 第四编 课堂研究与课堂教学 第十四章 教师成为课堂教学研究者 第十五章 聚焦课堂的校本教研 第十六章 课堂中的合作学习 第十七章 课堂中的教师期望 第十八章 课堂教学的有效性问题 第十九章 课堂教学智慧 第二十章 课堂教学的二重性问题 主要参考文献 |
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