| 张鹏，1985年7月毕业于鲁迅美术学院装潢设计系，先后研修于莫斯科师范大学，上海美术学院，曾在职就读于中央美术学院硕士研究生班，任职辽宁省基础教育教研培训中心美术研训部主任，副教授。
主要从事辽宁省基础美术教学、教研指导工作，主编人民美术出版社义务教育美术立项教科书，任辽宁省“校园环境艺术化工程的实施与推广‘十五’科研课题组”组长。 在《校园视觉文化环境设计》《建筑造型快速设计图集》《小神龙趣味卡通英语》《千古法书极品》等著作中担任著作人、主编，副主编。部分美术作品、设计作品曾获全国金奖、银奖或省金奖、银奖，多篇论文在国家级刊物上发表。 从事研究生导师教学工作，在讲授美术教育学、设计艺术学等课程的同时，还从事理论研究工作。多次组织策划国内外大型美术作品展及美术教育职前、职后的培训活动，兼任中国美术家协会艺委会委员、中国美术教育学会中小学美术教育专业委员会副主任、辽宁省美育教育专业委员会副理事长、辽宁省中小学艺术教育专业委员会秘书长、中国美术家协会会员、辽宁省美术家协会理事、辽宁省沈阳市青年美术家协会副主席等职。 |
| 前言 第1章 校园视觉文化引论 一 校园视觉文化的概念 二 视觉文化与视觉经验 三 环境艺术的概念与内容 四 环境艺术教育的概念与内容 五 校园视觉文化环境的发展方向 第2章 校园视觉文化的形态 一 视觉文化的发展演变 二 视觉需求与文化的联系 三 视觉文化与视觉生存 四 多维视野中的视觉文化 五 视觉文化的教育取向 第3章 校园视觉文化的识别 一 识别系统与学校发展战略 二 校园视觉文化的三种识别 三 校园视觉识别的应用 四 校园文化空间与展示 五 校园文化的规划与设计 第4章 校园视觉文化的环境空间 一 校园空间的构成因素 二 人体工程学与环境心理的应用 三 环境的心理与行为 四 环境中的意境创造 五 视觉空间的环境控制 第5章 校园生态与视觉素养 一 视觉文化中的生态环境 二 校园生态环境的结构层次 三 教育生态的发展规律 四 心理生态与视觉素养 五 视觉素养的培养战略 第6章 校园视觉文化的环境教育 一 环境教育所具有的功能与作用 二 环境教育的原则与方法 三 环境教育的社会效应 四 环境教育的审美效应 第7章 校园文化中的显牲知识与隐性知识 一 校园文化中显性知识与隐性知识的定位 二 校园文化中显性知识与隐性知识的关系 三 显性知识与隐性知识的区别 四 校园文化中隐性知识的拓展 五 校园文化中几种隐性知识的分类方法 第8章 校园视觉文化的隐性教育 第9章 现代隐性价值观的发展与实践研究 第10章 隐性价值影响下的视觉创造与评价 参考文献 |
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