| 新生儿与生俱来的生存渴望即生命力，使其具有积极同周围的人和事物进行接触的能力。但是，在出生后大约一个月内，婴儿的生命力还未能充分发挥出来，确切地讲，婴儿潜在的生命力是在与周围的人和事物进行接触的过程中逐步发挥出来的。 |
| 序一 序二 前言 第一部分 婴儿的生命力是怎样产生的 第一章 婴儿拥有怎样的生命力 胎儿怎样同外部世界接触 胎儿有听力吗 用莫扎特音乐进行胎教有效果吗 新生儿能够区分母语和外语吗 婴儿有模仿力吗 婴儿为什么具备模仿力 婴儿都有哪些本能 高度清醒期 婴儿啼哭是要引起父母的注意 第二章 婴儿如何识别成人的脸 识别成人的脸 婴儿为什么会发笑 母亲声音的特定含义 开始对话 初生婴儿看不清楚周围图像 什么时候开始留意成人的脸部 婴儿天生的脸部结构感知机制和脸部特征知识 习得机制 从“脸部”捕捉特殊信息 冲着你的脸微笑 出生数日后辨认母亲 第三章 婴儿如何认识物质世界 婴儿是人的初始形态 婴儿是否一步步地接触世界 认识事物的连续性 调查婴儿认识事物的方法 四个月的婴儿看破不合理现象 把握物理运动的特性 婴儿理解的事物物理特性 对重力的理解较晚 与生俱来的认识能力 第二部分 婴儿如何拓宽他的世界 第四章 基本情感的萌芽 情感萌芽 人类主要的五种情感及其表情 六十种愤怒 表情表示情感吗 从情感到表情 社交笑脸和真正的笑脸 情感唤起的四个系统 愤怒来自愤怒的表情 情感产生情感 害羞是一种复杂的认知 情感和人际关系 第五章 如何建立亲密无间的亲子关系 依恋关系 依恋关系分类 ME和I——对自我的认识 第四种类型 婴儿对妈妈认识多少 稳定和不稳定的依恋关系 同步的亲子关系 “物以类聚”的人际关系 忧郁的母亲和婴儿的行动 第六章 爬一爬，世界就改变 从爬开始人生第一步 从十厘米到十米 视觉悬崖实验 爬行移动丰富人生经验 重要的几星期的经验 婴儿探索的环境 爬行移动的意义 寻找乐趣的意义 第七章 不可思议的手指动作 为什么是食指 用手指和用手掌指向有什么不同 用手掌来交流 手指指向动作的起源 成人对手指有什么反应呢 从共同注意产生语言 从共同注意到共同指向 命名爆发期 构筑共同世界 第八章 蕴涵信息的表情 富有情感的人际关系 向成人探询 婴儿如何利用成人的信息 母亲表情指向的作用 看父母的脸色 婴儿理解的三件事 婴儿自己的解释 研究婴儿的难度 表情信息的影响 婴儿的情感状态 看母亲的三种表情 第三部分 如何超越眼前的世界 第九章 言语以前的思维 形象思维 一岁婴儿具有什么样的范畴 粗略的范畴概念 婴儿的分类体系 上位和下位范畴 形象思维开始于出生后八个月 形象思维是如何产生的 原始概念的形象策划 生物和非生物的区别 婴儿如何理解因果关系 成人也有活动的形象策划 从形象策划向抽象化发展 第十章 为崭新的世界欢呼 全情投入新的世界 如何获得范畴 认识先后顺序 空间秩序的扩大 对环境的依恋和拓宽世界 父母拥有的世界 父母与孩子的世界交错发展 结束语 后记 |
| 儿童社会性发展研究相对于认知发展研究来说是一个起步较晚的研究领域。西方心理学界经过几十年的研究历程，目前已积累起了大量颇有深度的研究文献。在我国，儿童社会性发展尽管到了20世纪八九十年代才日益受到心理学家的重视，但发展迅速，涌现出了一大批很有价值的研究成果。 儿童时期的社会性发展对今后的全面发展具有极其重要的影响，这早已成为心理学家们的共识。历来的心理咨询、心理治疗理论和技术都非常重视童年时期的经历，特别是心理创伤。从日益普及的大学生心理咨询的情况也可以清晰地看到，成年人的心理健康问题均可不同程度地归因于儿童时期社会性发展的缺陷。因此，可以说，儿童的社会性发展对人的心理健康至关重要。然而，从现实看，一方面，我们的家庭教育与学校教育过于重视孩子智力方面的发展，甚至仅仅关注学业的发展或考试情况，大众传媒和社会舆论也在某种程度上起着推波助澜的作用；另一方面，旨在促进儿童社会性发展，能对家庭、学校和社会教育实践起到指导作用的著作还不多。因此，研究儿童的社会性发展，出版相关的读物具有重要的现实意义。 我认为“现代教育与儿童社会性发展丛书”的特色主要有二：一是内容新颖。目前国内有关儿童社会性发展的研究虽然不少，但涉及面往往局限于利他行为和攻击性行为等少数几个侧面，从家庭、学校、社会教育几个角度全面考察儿童社会性发展的著作还很少见，尽管社会舆论对加强婴儿期教育的呼吁越来越多，但针对婴儿期社会性发展的研究和著作难得一见。另外，丛书还重点介绍了家庭疗法、现代学校中的病理现象以及大众传媒对儿童社会性发展的影响等前沿性的内容。二是可读性强。丛书兼顾学术性与普及性，语言通俗易懂，既可作为有关研究人员和教师的参考用书，又能为没有心理学基础的家长所理解并运用于对子女的教育实践。 方建移博士1995年毕业于华东师范大学，师从我国著名心理学家邵瑞珍教授。读博期间，他致力于儿童社会性发展和学习策略等领域的研究，积累了大量的资料。我相信他主编的这套丛书定能得到学术界的好评，得到家长、教师和其他教育工作者的欢迎。 是为序。 吴庆麟 2004年12月于上海 |
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