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| 绪言 第一章 中学数学教学的目的与任务 §1.1 确定中学数学教学目的的依据 一、教育方针 二、普通中学的性质与任务 三、数学学科的特点 四、学生的年龄特征 §1.2 中学数学教学目的 一、“大纲”和“标准”中规定的教学目的 二、关于基础知识和基本技能 三、关于数学能力 四、关于个性品质和辩证唯物主义观点 §1.3 我国中学数学教学目的演变的历史回顾 一、中华人民共和国成立之前的教学目的 二、中华人民共和国成立以后的教学目的 思考题 第二章 中学数学教学改革 §2.1 20世纪数学教育改革综述 一、克莱因—贝利运动 二、新数运动 三、问题解决为核心 四、“大众数学”运动 五、对我国数学教育改革的简单回顾 §2.2 教学内容和教学方法的改革 一、教学内容的改革 二、教学方法的改革 §2.3 面向未来的数学教育 一、数学教育改革的基础 二、《原则和标准》介绍 三、美国“数学战争”和《课程焦点》 四、关于课程改革的几点讨论 五、数学教学方法的现代发展 思考题 第三章 数学能力 §3.1 数学能力概述 一、两种数学能力的区分 二、关于数学能力意义的各种观点 三、数学能力的组成成分 四、关于数学能力实质的探索 §3.2 运算能力 一、对运算的理解 二、运算能力的特点及衡量指标 三、对运算能力研究的几点注解 四、中学生运算能力发展的特点 五、运算能力的形成机制问题 六、运算能力的培养 §3.3 空间想象力 一、对空间观念的理解 二、空间想象力的衡量指标 三、中学生空间想象力发展的特点 四、中学生空间想象力的培养 §3.4 数学应用能力 一、对数学应用能力的认识 二、培养数学应用能力的意义 三、数学应用能力的培养 §3.5 中学生数学能力的培养 一、加强概括能力的培养 二、重视数学思想和方法的教学 …… 第四章 思维与数学思维 第五章 思维过程与数学思维能力 第六章 思维形式 第七章 中学数学教学工作的基本要求 第八章 中学数学教学的常规工作 第九章 中学数学教学研究 参考文献 第二版后记 |
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