| 余林，笔名双木，西安人，1932年9月出生，1949年参加西北青年文工团，翌年进中国青年艺术剧院进修。抗美援朝战争期间，参加团中央和铁道部组织的青年文化列车，沿鸭绿江沿岸为战地服务，之后留中国青年艺术剧院工作，直到该院合并改制为国家话剧院，历时50年。 长期从事戏剧文学工作，曾任青年艺术剧院艺术室主任，编著《结婚的舞台艺术》、《燕鸣集》、《陈薪伊的舞台艺术》(合作)以及《人口文化十年礼赞》，现为中国人口变化促进会副会长、中国话剧艺术研究会常务理事。新时期以来，在报刊上发表过艺术评论逾百万字。 |
| 前言 第一章 课堂教学评价概论 第一节 课堂教学评价的基本问题 第二节 有关教育目标的基本理论 第三节 课堂教学评价的过程与方法 第二章 学业成就的传统评价 第一节 概述 第二节 客观式测验 第三节 复杂成就的传统评价 第三章 学业成就的替代性评价 第一节 概述 第二节 表现性评价 第三节 成长记录袋评价 第四节 其他替代性的评价工具 第四章 思维能力的评价 第一节 概述 第二节 问题解决能力的评价 第三节 创造性思维的评价 第五章 情感、态度、价值观的评价 第一节 概述 第二节 情感目标及其评价 第三节 态度目标及其评价 第四节 价值观目标及其评价 第六章 学业自我评价 第一节 概述 第二节 学业自我评价方法（上）——自我报告法 第三节 学业自我评价方法（下）——其他方法 第七章 课堂教学评价结果的解释和报告 第一节 概述 第二节 课堂教学评价结果的解释 第三节 课堂教学评价结果的报告 第八章 课堂教学评价 第一节 概述 第二节 课堂教学评价的基本方法 第三节 发展性的课堂教学评价 主要参考文献 |
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