| 李吉林，儿童教育家，全国著名特级教师。1956年至今在南通师范学校第二附属小学任教。现任江異情境教育研究所所长，兼任中国教育学会副会长，全国小学语文教学研究会副理事长，中国教育实验研究会副理事长，教育部中小学教材审查委员，中央教育科学研究所集职研究员，南京师范大学兼职教授。
1978年开始情境教学的实践探索与研究，近三十年来，在许多领域作出了富有开拓性和独创性的贡献，丰富和发展了我国当代教育教学理论和教育改革实践，创立了“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”，构建情境教育理论框架和操作体系，成为我国素质教育的一个重要模式，被列为国家教育部向全国推广的八个教育科研项目之一，相关研究先后被列全国教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题。著作大多收入八卷本《李吉林文集》（人民教育出版社2006年版）。 研究成果分别荣获全国首届、第十届教育科不优秀成果将一等奖，全国教育图书奖一等奖，首届中国教育学会奖一等奖。由于对基础教育作出了突出贡献，她荣获首批中华全国五一劳动奖章和全国“五讲四美，为人师表”优秀教师称号；三次被评为全国三八红旗手；先后当选为第七届、八届全国人大代表（第七届主席团成员）；还被国务院授予全国先进工作者光荣称号，并享受政府特殊津贴。曾作为优秀教师代表受到党和国家领导人的亲切接见。 |
| 本卷序言 刘堂江 第一辑 如诗如画 我是播种者 如诗如画 值得憧憬的美好事业 小鸟之歌 黎明中的我 对学生的爱对祖国的情 献给教师节的礼物 我用孩子的眼睛去看呀 我又迎来了一年级的新学生 第二辑 为了儿童的发展 让儿童迈好认识阶梯的第一级 脚踏实地追求卓越 早播种早生根 我的喜和忧 “指挥棒”和“阻”与“导” 搬掉语文园地的“两座山” 运用情境教育着力提高学生的素质 拓宽教育空间 缩短心理距离 利用角色效应 情境教育与应用操作 从审美教育着手体现语文教学的教育性 情境数学探索的故事 追求完美境界把握情境教学实质 春天里的聚会 培养学生的人文精神 德育工作需要法律保障 儿童教育的领头雁 必须重视和加强基础教育 切实提高小学语文教学质量之我见 倘若我们真爱孩子 第三辑 创造的启示 创造的启示 教学也是艺术 彩翼 想象力：儿童的巨大财富 教学需要美 让教育像艺术那样吸引儿童 兴趣•思维•实践 春姑娘的脚步 春天里的笔记 秋姑姑的故事 情境教学怎样设计情境 以“美”为突破口 以“情”为纽带 以“思”为核心 以“儿童活动”为途径 以“周围世界”为源泉 春的信息 儿童的思维是会飞的 由张海迪的自学想到教学改革 “画龙点睛”全在于“点” 第四辑 乘着童话般的小船航行 乘着童话般的小船航行 让儿童的心灵插上翅膀 孩子的笔，孩子的话 孩子的眼睛 和小学生谈观察（一） 和小学生谈观察（二） 和小学生谈观察（三） 和小学生谈观察（四） 和小学生谈观察（五） 和小学生谈作文 …… 第五辑 假如我年轻 第六辑 愿你们快快长大 第七辑 奔腾的涌浪 第八辑 钟情的育苗人 附录一 探索者的诗篇 附录二 奔腾的涌浪 写在后面 |
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