本书从哲学、伦理学、心理学、教育学等多学科融合的角度，探索教师的创造教育观应有之内涵，并从东西方“德性论”哲学思想的源头来透视创造的本质及其教育价值，以期为合理理解和准确界定教师的创造教育观而奠定坚实的理论基础。 |
吴安春 1962年生，江苏省徐州市人。2001年7月获南京师范大学教育学博士学位，2001年9月至2003年7月在北京师范大学心理学院从事博士后研究工作。现为中央教育科学研究所教师教育研究中心副教授。主攻方向为教师教育、道德心理学、教育哲学等，出版及合作出版论著两部，在《教育研究》、《教育研究与实验》、《上海、教育科研》、《江苏高教》等刊物发表学术论文二十余篇，其中有关于教师教育的系统论文多篇。主持国家级和省部级课题多项。 .. << 查看详细 |
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