| 张向葵，女，1995年获希腊亚里士多德大学哲学博士学位，2001年在英国牛津大学做高级访问学者。现任东北师范大学教授、博士生导师、教育科学学院副院长，教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究中心兼职研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会第一届理事会理事，吉林省心理学会副理事长。获教育部高校青年教师奖、吉林省有突出贡献中青年专业人才及“巾帼十佳”优秀教师称号。主要从事发展与教育心理学研究。 .. << 查看详细 |
| 前言 第一章 课堂教学监控系统：结构、功能、特性 第一节 课堂教学监控系统的结构 第二节 课堂教学监控系统的功能 第三节 课堂教学监控系统的特性 第二章 课堂教学监控理论：分析、比较、借鉴 第一节 课堂活动的设计与调控理论 第二节 问题行为的发现与矫正理论 第三节 课堂气氛的形成与改变理论 第三章 课堂教学监控反思：问题、危害、根源 第一节 课堂教学监控存在的问题 第二节 课堂教学监控问题的危害 第三节 课堂教学监控问题产生的根源 第四章 以人为本：课堂教学监控的核心理念 第一节 课堂教学监控为何以人为本 第二节 以人为本对课堂教学监控的要求 第三节 课堂教学监控如何体现以人为本 第五章 自主课堂：课堂教学监控的目标追求 第一节 素质教育与自主学习 第二节 自主学习要求自主课堂 . 第三节 自主课堂促进个性发展 第六章 无痕监控：课堂教学监控的理想境界 第一节 无痕监控的特征 第二节 无痕监控的基础 第三节 无痕监控的实现 第七章 教育生态：课堂教学监控的鲜活生命 第一节 课堂教学监控的生态学思考 第二节 教育生态学的基本原理与课堂教学监控 第三节 实现具有生态学意义的课堂教学监控的关键因素 第八章 学生：课堂教学监控不容忽视的一方 第一节 学生在教学监控中的双重角色 第二节 学生的自我监控 第三节 学生自我监控能力的形成 第九章 教师：课堂教学监控不容忽视的另一方 第一节 课堂教学中教师的角色 第二节 课堂教学中教师的教学监控能力 第三节 课堂教学中教师的监控策略 第十章 教学媒体运用：教学监控的新任务 第一节 现代教学媒体教学功能的分析 第二节 教师对学生认知发展特点的分析 第三节 现代教学媒体的选择和运用 第十一章 课堂行为调控：引发而不是强迫 第一节 课堂行为调控的类型 …… 第十二章 评价：课堂教学监控的多元效标 主要参考文献 |
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