| 柳夕浪，1959年生。江苏人。现任江苏省海安县教育局副局长，兼任中国教育学会教育实验研究会副秘书长、教学论专业委员会委员、江苏省基础教育课程改革专家指导小组成员、南通师范学院教授。主持教育部“九五”青年专项和“十五”重点项目研究。先后在《教育研究》 《教育研究与实验》《中国教育报》等报刊上发表学术论文八十多篇，发表教育随笔和经验总结三十多篇。参与多部学术著作和教材的编写。主要著作有：《课堂教学临床指导》、《为了共生的理想》、《教师从事教育研究例谈》、《中学生人际交往指导》（主编）、《教育实验方法》（合著）、《教育研究的本质与规范》（合著）等。 |
| 一、课堂教学行为分析 1.课堂教学行为层面 2.教师角色行为分析 3.教学行为效果分析 二、课堂教学临床指导 1.教师的“实践之知”与专业引领 2.临床指导的提出与操作定义 3.临床指导的周期与操作过程 4.指导者——教师认识自我的一面镜子 三、教学交往指导 1.讲授教学 2.对话教学 3.小组讨论 4.活动教学 5.练习辅导 6.课堂互动分析 四、课堂管理指导 1.目标导向 2.激励与强化 3.组织构造 4.程序设定 5.课堂规则 6.违纪行为的矫正 7.班级心理气氛与课堂管理 五、临床指导与教学效率 1.临床指导与教学效率的追求 2.临床指导与教学效率的诊断 3.临床指导与教学效率的提高 附：临床指导案例一则 主要参考文献 |
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