| 目 录 前言 写在前面的话上篇 基本理念一、怎样评价一节课（一）什么样的课是一节好课（二）怎样评价一节课（三）课堂教学评价中应注意的几个问题二、怎样备好一节课（一）课堂教学设计的现状（二）课堂教学设计需要重新确立的理念（三）课堂教学设计应遵循的基本原则（四）课堂教学设计的主要策略 下篇 案例透视一、教学片段摘录与评析（一）从课堂教学用语看师生关系的新变化（二）怎样营造学生喜欢的氛围 ——听钱金铎老师执教的两节课有感（三）如何呵护孩子们的创新意识（四）如何把握教学起点（五）怎样组织小组合作学习 ——从蒋莉老师执教的“两位数加一位数的进位减法”谈起（六）如何让学生感悟“无限”（七）如何引导学生在操作活动中学习数学（八）如何让学生体验数学知识的产生和发展过程（九）如何体现“小课堂、大社会”（十）如何用好“开放题”（十一）教学需要怎样的情境（十二）黑板还需要吗？ ——从计算机辅助教学引起的尴尬谈起（十三）“老”教材如何体现新理念（十四）计算课该如何上“活” ——对不同设计的两节计算课的对比分析（十五）应用题该如何上出“应用味” ——“较复杂的（分数）百分数应用题”教学比较（十六）如何关注学生的生活经验 ——从“时、分的认识”教学谈起（十七）怎样扩大学生探索的空间 ——有感于“三角形面积计算公式的推导”（十八）好课可以有不同的教法 ——“分数的意义”教学方案三则二、典型课例的实践与思考（一）圆柱和球的认识（二）直线、线段和射线（三）长方形和正方形的周长（四）平均数（五）分数的意义（六）质数与合数（七）真分数与假分数 （八）被2、3、5整除的数的特征 （九）比较数的大小（十）多位数的读法（十一）一个因数是一位数的乘法（十二）除数是一位数的笔算除法（十三）除数是小数的除法（十四）利息的计算（十五）百分数的应用（十六）列方程解应用题（十七）分数、百分数的综合应用主要参考文献 |
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