| 加大基础教育课程改革力度扎实做好课程 改革实验工作 关于素质教育问题 用最先进的文化培养学生的创新精神 对中小学课程教材改革的思考 关于我国基础教育课程教材改革的思考 关于课程改革和课程研究的几个问题 课程与课程论研究发展的十大趋势 学校课程的三种形态和三维结构 课程发展规律与育人为本的课程设计观 在“三个面向”指引下推进义务教育的 课程教材建设 我国义务教育阶段的课程设计：现状和趋势 关于课程模式的理论探讨 课程论学科发展的方向 简析课程论的主要任务、研究对象 和基本内容 中学课程改革研究的若干理论思考 课程观的转向 课程论的研究现状和发展趋势 课程改革的伦理取向探讨 关于课程本质内涵的探讨 课程现代化：跨世纪的思考 ——首届全国课程学术研讨会述评 全国课程专业委员会秘书处 21世纪中国课程研究和改革发展 ——第2次全国课程学术研讨会综述 全国课程专业委员会秘书处 新时代新人才新课程新征程 ——第3次全国课程学术研讨会综述 全国课程专业委员会秘书处 我国课程论研究的历史回顾：1922～1997 我国三代课程历史演进初探 我国课程改革研究20年：回顾与前瞻 我国课程实验20年：回顾与展望 建立比较课程论刍议 普通中学课程结构：完整性、基础性、多样性 论中小学教育整体改革的课程观 课程改革要致力于课程结构的改造和完善 试论研究型课程生命活力的焕发 ——兼论研究型课程与基础型课程、拓展型课程 的关系沈建民 论当代课程结构的整合化 改革课程的纵向结构 试论课程设计的客观要求 简论课程研究的学科方式 南京师大“课程的社会学研究” 接受世纪挑战培育时代新人 ——21世纪学校课程构建的思考 我国课程管理的主要问题及改革建议 试论我国课程管理手段的改革 ——走向多样化和现代化 试论我国基础教育课程决策机制的转变 校本课程开发：概念解读 开发校本课程促进学生发展 ——对上海市实验学校案例和其他国家经验的思 情境课程的开发 创新性校本课程的开发与实施 课程开发呼唤校本教师进修 校本课程的研究与实验 ——江苏锡山高级中.. |
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