上篇 引子 一个教育实验 各个年级都行吗 一 两种教育体系 关于“体系” 东方文化背景下的丰花硕果 “为教师的设计”就是“为学生的设计”吗 教师的意志就是学生的意志吗 教师的认识规律就是学生的认识规律吗 师本教育的连动式机制与生本教育的激发式机制 现代生本与人本主义的区别 二 生本教育体系的若干理念 价值观：一切为了学生 伦理观：高度尊重学生 行为观：全面依靠学生 三 生本价值体系的哲学思考 超越两难之法：判明中心 无为而为 教少学多 10/7乘以10/7——从语文读写加速现象看教少学多原理 给一张活性蓝图：从计划教育到自调节教育 红杏技头春意闹 可以双赢 线性思维的最后壁垒 四 生本教育的课程观 小立课程 大作功夫 整体领悟与知识生命 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）