| 詹姆士主张靠得住的将来，是活动的，可以伸缩的，由我们自由创造的。故他的主义是根本的自由主义，各人都可以自由创造一个将来的世界。这是詹姆士的贡献。 柏格森的直觉，就是对于自己创造的将来有一种新的感觉，这个感觉，绝不是推理计算可以得到，而在我们有一种信仰，往前奋进。这是柏格森的贡献。 罗素主张广大的、普通的、不偏于个人的知识，补救直觉的不足，使人类往前奋进时有一种指示。这是罗素的贡献。 |
| 杜威（John Dewey,1859～1952），美国著名的教育家、哲学家、心理学家和社会学家，被称为“实用主义神圣家族的家长”，美国实用主义哲学最有影响的代表，是实用主义教育思想的创始人。杜威曾做过中学教师和乡村学校教师，后在密执安大学、明尼苏达大学、芝加哥大学和哥伦比亚大学执教。他一生写了许多教育著作和论文，宣扬自己的实用主义教育观点。 |
| 社会哲学与政治哲学 教育哲学 思想之派别 现代的三个哲学家 伦理讲演纪略 附录：初等教育 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）