| 本教程采用知识领域边界再设计的方法，以学术界的研究成果和机械工业界的良好建议为基础，基于中国机械工程教育的现状和发展，构造机械工程本科专业教育的知识体系和框架，建立良好的课程知识体系，使机械工程本科教学更系统、适应现代机械工程技术和经济的发展。 该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。 |
| 第0章 绪论/1 0.1 导言/1 0.2 本教程编写原则/2 0.3 本教程的结构/3 第1章 机械工程学科与机械工程专业/4 1.1 机械工程发展简史/4 1.2 中国的机械制造业/6 1.3 机械工程学科简介/8 1.4 机械工程人才培养/9 1.4.1 中国机械工程专业历史沿革/9 1.4.2 国外大学机械类专业培养方案的特点/11 1.5 高等工程教育专业认证/14 第2章 学生/15 2.1 基本要求/15 2.1.1 知识结构与能力/15 2.1.2 科学方法/20 2.2 知识、能力、素质/22 2.2.1 认知能力/22 2.2.2 主动实践能力/22 2.2.3 创新意识/23 2.3 研究型教学/24 第3章 专业教育条件/25 3.1 师资/25 3.1.1 专业课程教师/25 3.1.2 相关课程教师/27 3.2 专业教育设备及资料/28 3.3 专业教育的支持/28 第4章 机械工程教育知识体系/30 4.1 知识体系的结构/30 4.2 专业教育组成/31 4.3 机械工程教育知识领域/33 4.3.1 机械设计原理与方法/34 4.3.2 机械制造工程原理与技术/55 4.3.3 机械系统中的传动和控制/69 4.3.4 计算机应用技术/84 4.3.5 热流体/91 第5章 课程体系与教学计划/98 5.1 课程建设的指导原则/98 5.2 课程体系结构/98 5.3 推荐课程描述/100 5.3.1 机械设计原理与方法知识领域中的相关课程/100 5.3.2 机械制造工程原理与技术知识领域中的相关课程/117 5.3.3 机械系统中的传动与控制知识领域中的相关课程/126 5.3.4 计算机应用技术知识领域中的相关课程/138 5.3.5 热流体知识领域中的相关课程/150 5.3.6 改革及集成课程举例/155 第6章 专业实践/162 6.1 概述/162 6.2 本专业实践性教学环节的规范性要求/163 6.2.1 工程训练/163 6.2.2 实验教学/164 6.2.3 课程设计/165 6.2.4 生产实习/165 6.2.5 毕业设计(论文)/166 6.3 实践性教学环节的发展趋势与改革/168 第7章 工程教育专业认证/170 7.1 国际工程教育互认协议简介/170 7.2 国际主要工程教育认证组织及专业认证标准简介/172 7.2.1 美国/172 7.2.2 英国/174 7.2.3 日本/176 7.2.4 欧洲/178 7.3 中国工程教育专业认证/180 7.3.1 概述/180 附录A 美国麻省理工学院机械工程科学学士学位要求/183 附录B 美国密歇根大学机械工程系培养计划分析/187 附录C 日本广岛大学工学部第一类(机械系统工学系)学习·教育目标/196 附录D 英国帝国理工学院机械工程学专业课程大纲/198 |
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