| 姓名：全国硕士研究生入学统一考试专业课研究委员会著 作者简介： 作品：《历史学专业基础综合辅导:2009～2010年版》《教育学专业基础综合辅导:2009最新版》《心理学专业基础综合辅导》 姓名：全国研究生入学统一考试专业课研究委员会著 作者简介： 作品：《教育学专业基础综合辅导:2009最新版》 |
| 2.教育目的与教育方针的关系 教育方针是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务所规定的教育工作的发展思路和发展方向。教育方针是教育工作的总方向和根本指针。教育方针一般由三部分组成：（1）教育的性质和方向；（2）教育的目的；（3）实现教育目的的根本途径和方法。由此可见，教育方针包含了教育目的，教育目的是教育方针的核心和基本内容。教育方针是为了实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向；教育目的是国家或政党制定教育方针的前提，一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的。因而教育方针与教育目的的关系，可以看成手段和目的的关系。 （二）教育目的的主要理论 1.个人本位论与社会本位论 个人本位论者的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐等，个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；并认为教育的目的是把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值；还进一步指出个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。 从上述个人本位论者的基本主张可以看出，其主要观点包括：第一，人的本性在于“自然性”；第二，人性具有内在的、自我实现的趋向：第三，这种趋向在道德或价值上是善的或向善的；第四，只有每个人的本性都得到充分实现的社会，才是理想的社会，只有确保每个人的本性都得到实现的国家，才是善的和正义的国家；第五，教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家；第六，对个性的压抑和摧残是一切专制国家和时代教育的通病，必须得到彻底的医治。 评价 积极方面：个人本位论在教育上和社会上都有一种革命的作用，有助于新兴的资产阶级伸张自己在教育和社会政治层面上的权利，同时对于人性也具有一种解放的作用。 不足之处：第一，将“自然性”与“社会性”、“个性”与“共性”对立起来；第二，将个人的利益凌驾于社会利益和国家利益之上，最终毁坏了教育的社会基础或前提；第三，掩盖了自己的阶级属性。 社会本位论也称国家本位论，其主要代表人物有柏拉图、凯兴斯坦纳、涂尔干等。社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；并认为教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续； 更多 |
第一篇 教育学原理 第1章 教育学概述3 复习要旨3 大纲解读3 核心考点12 第2章 教育的产生与发展13 复习要旨13 大纲解读13 核心考点22 第3章 教育与社会发展23 复习要旨23 大纲解读23 核心考点31 第4章 教育与人的身心发展32 复习要旨32 大纲解读32 核心考点39 第5章 教育目的40 复习要旨40 大纲解读40 核心考点49 第6章 教育制度50 复习要旨50 大纲解读50 核心考点56 第7章 课程57 复习要旨57 大纲解读57 核心考点74 第8章 教学75 复习要旨75 大纲解读75 核心考点94 第9章 德育95 复习要旨95 大纲解读95 核心考点107 第10章 教师与学生108 复习要旨108 大纲解读108 核心考点113 本篇主要参考书目113 第二篇 中外教育史 第11章 中国古代教育117 复习要旨117 大纲解读117 核心考点150 第12章 中国近代教育151 复习要旨151 大纲解读151 核心考点167 第13章 中国现代教育168 复习要旨168 大纲解读168 核心考点183 第14章 外国古代教育184 复习要旨184 大纲解读184 核心考点197 第15章 外国近代教育198 复习要旨198 大纲解读198 核心考点227 第16章 外国现代教育228 复习要旨228 大纲解读228 核心考点251 本篇主要参考书目251 第三篇 教育心理学 第17章 教育心理学概述255 复习要旨255 大纲解读255 核心考点257 第18章 心理发展与教育258 复习要旨258 大纲解读258 核心考点264 第19章 学习及其理论解释265 复习要旨265 大纲解读265 核心考点276 第20章 学习动机277 复习要旨277 大纲解读277 核心考点280 第21章 知识的建构281 复习要旨281 大纲解读 更多 |
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