| 每个教师都有自己的教育故事。每个故事都是一场独特的际遇，一次发展的契机。以故事为中心，透析教师在课程改革中的“经验”，颇富兴味而又具“深意”。 ——华东师范大学教育学系教授 瞿葆奎 故事中蕴含着无尽的教学智慧，故事中体现着新颖的教学理念，故事中映射着理论的光辉，郑金洲教授主编的“故事中的新课程改革丛书”充分说明了这一道理。 ——教育部校长培训中心主任、华东师范大学公共管理学院院长、教授、博导 陈玉琨 叙述教师身边的故事，洞察故事背后的意义，凝练教育教学智慧，实现教师专业发展，这是当今教师成长的有益之路。郑金洲教授主编的“故事中的新课程改革丛书”在这方面作了非常有意义的探索。 ——广西师范大学党委书记 王?? |
| 导论 新课程改革与教育理念更新 相关链接：更新教育观念，创建面向世纪的新基础教育一、教育价值观更新：以人为本 引言 （一）关注教育公平：一个都不能少 故事：有个孩子叫豆豆 （二）提供人文关怀：尊重与信任 故事：思想沟通比处分效果好 故事：留给学生一个机会，你会收获一份信任 （三）可持续发展：为学生终身学习创造条件 故事：一张房子设计图 故事：探索宇宙的奥秘 （四）协调的个体与社会：教育服务社会发展 故事：羽绒服风波 故事：爱的回报 相关链接：中国新教育价值观的确立二、课程观更新：以学生为主体 引言 （一）课程的内容：生活世界 故事：讲台上的铅笔 故事：一堂失败的实验课 （二）课程的重点：态度与方法 故事：风灭火的原理 （三）课程的实施：动态生成 故事：感谢你，动态生成 故事：意外之音 相关链接：课程观的转向三、学生观更新：完整、多样、自主的个体 （一）学生的完整性：智力与人格和谐发展 故事：我的教育故事：情感还是方法 故事：教育，要让学生享受幸福 故事：一次作业检查的反思 （二）学生的多样性：差异与潜能 故事：给她一束光 故事：换一种眼光 （三）学生的自主性：权利、精神与能力 故事：让他们在“抉择”中成长 故事：“藏羚羊跪拜”后记 |
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