| 认识了课堂， 才算真正理解了教育； 改变了课堂， 才算真正落实了新课程！ 郑金洲 |
| 引言 一、什么是探究式学习 （一）学生在校学习的两种基本学习方式：授受式学习与探究式学习 （二）探究式学习的两种具体类型：接受式探究与发现式探究 （三）概念分析：授受式学习、探究式学习与发现式学习 （四）相关的概念：儿童自发的探究·科学家的探究·教师指导下的探究 （五）探究式学习的目标 （六）探究式学习的一般过程 二、为什么要强调探究式学习 （一）支持性评论（12条） （二）反对或质疑性评论（6条） （三）小结 三、如何开展探究式学习 （一）总论 原则1 提倡多样化的学习方式及其相互促进 原则2 在多样化的科目中开展探究式学习 原则3 强调探究式学习的多样化设计模式 原则4 面向全体学生，并关照多样化的学生个性 （二）探究式学习的价值与追求 原则5 探究式学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上，因此不必对此要求过高 原则6 不仅强调探究中的动手，更是强调动脑 原则7 在探究过程中体验挫折与成功 原则8 在同学段，对探究的水平要提出不同的要求 （三）探究式学习的实施与设计 原则9 应给探究式学习的开展提供足够的支持条件 原则10 探究情境或问题的设计应能够调动学生探究的兴趣 原则11 不必一次探究透、探究完 （四）探究式学习中的学生与教师 原则12 探究中要辩证地处理学生自主与教师指导的关系 原则13 探究中教师首先要充分地倾听学生 原则14 探究过程中要重视并正确对待学生已有的原始观念，引导学生积极反思 原则15 珍视探究中学生独特的感受、体验和理解，同时注意因势利导 原则16 在探究过程中要强调学生之间的合作与交流 （五）探究式学习与现代信息技术 原则17 把探究式学习与现代信息技术相结合 （六）探究式学习的评价 原则18 探究式学习的评价应以形成性评价为主 结语 （一）两个探究案例 （二）分析与探讨 （三）学生知识的自主建构：探究式学习的本质与核心89 |
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