| 教育的话题沉重而充满希望，我们从这里祈想明日。 在诸多累于外鹜的措辞黯然失色后，教育再度返回到人生的亲切处寻找它的元始命意。比起政治、经济等有恃于某种力量感的领域来，教育有其超功利的一度。这一度使教育有可能独立于世俗的“力”或“利”以留住那份审度与成全人生的从容，并由此确定自己无可替代亦未可推诿的职志。教育当然不会对来自政治、经济的多方祈使置之不理，但重心自在的教育永远不可萎缩其批判而超越的性状。它以自己的理念相应于政治、经济的理念，却并不要充任当下政治、经济的仆役。它的职志的多维度只是因着人生价值的多维度，它的当有内涵最终取决于人生的当有内涵。如果说，政治依其本分在于为社会厘定一种合理的秩序以实现人生所期许的“公正”价值，经济依其本分在于为族类提供更佳的生存境遇以成就人生所趣求的“富强”价值，伦理依其本分在于“和谐”价值，艺术依其宗趣在于借重美形式创造另一种世界以陶育人生所向往的“美”的价值，道依其主旨在于反省中的人自律地提升心灵境界以涵养人生不可稍缺的精神内向度上的“善”价值，那末，教育的职分便在于诱导人的价值自觉，把握好多维度的价值间的张力以陶冶人的生命。 |
| 学习化时代的全民教育（代序） 前言：世纪之交的中国教育 一 WTO与中国教育 WTO理念与创新学习 WTO呼唤现代化教育 加入WTO对我国高等教育的影响及对策 加入WTO，中国面临全新挑战 二 网络时代的教育 关于新世纪科学教育的几点思考 关于知识经济时代高等教育投资的收益 对话与文本：教学规范与转型 新世纪的师范院校：“泰坦尼克”号还是“航空母舰” 从印刷时代走向信息时代 网络时代的课程文化与课程改革 教师的专业成熟及其途径 国外中小学教师在职进修制度的改革趋势 三 创新：当代教育的办学理论 完整地理解创新教育 网络时代呼唤培养创新人团 关于创新教育与教育创新的思考 创新精神培养和基础教育创新 创新：当代的大学理念 开创网络评价 选拔创新人才 跋：全球化与中国教育的应战 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）