| 钟志贤，男，1964年8月2日生，江西省瑞金县人。教育学硕士，教授，硕士生导师。1983年毕业于赣南师范学院外语系，在瑞金县二中执教两年。1985年考入西北师范大学，师从我国著名教育哲学家胡德海教授，著名电化教育专家南国农教授。现执教于江西师范大学传播学院。主要研究方向：传播学、教育传播学、教学设计、现代远距离教育和当代青年成功心理等。主要代表作有《课堂电化教学设计》（1991）、《教育传播学》（1992）、《大教育：21世纪教育新走向》（1995）等。学术论文120余篇。兼任全国优秀青年刊物《涉世之初》、《教师博览》等杂志专栏作者。数年来以写“当代青年成功素质训练报告”和“教育热点话题评说”等系列文章，广受青年读者和教师们的喜爱。现已公开发表各种著述200余万字。
范才生，1940年10月生，江西于都县人。编审。历任光明日报编辑（记者）、江西教育社副总编、《中国教育报》驻江西记者站副站长、江西高校出版社总编辑、江西教育社总编辑等职。兼任全国教育新闻工作者协会教育期刊工作委员会副主任、江西出版工作者协会常务理事、江西省期刊协会常务理事等职。充任编辑、记者工作34年期间，编辑各类文章、书稿近千万字，撰写消息、通讯、评论、文章、书稿逾200万字。主要代表作有《梅岭情深》、《庾岭红烛》、《巍巍井冈杜鹃红》、《候镜如》、《名入的中学时代》等。由其任责任编辑的《中国博士人名辞典》，成为我国唯一查寻博士人名的工具书。1996年，分别获得“省十佳出版工作者”、“优秀编辑标兵”、“优秀编辑”的称号。 |
| 序 一谈素质教育 二谈素质教育 三谈素质教育 四谈素质教育 五谈素质教育 第一章 素质教育：中国基础教育的使命 基础教育：关系国家兴衰的事业 应试教育：基础教育发展的羁绊 立体展示：素质教育面面观 观念塑造；树立正确的教育理念 第二章 课业负担：沉重而久远的话题 不堪重负：孩子书包的重量 掂量代价：孩子失去了什么 现象背后：究竟有什么原因 减轻负担：系统的全局工程 第三章 学会健体：呼唤强健的体魄 亦喜亦忧：青少年的身体素质状况 文弱现象：应试教育结出的苦果 强健体魄：重温这简明的道理 健康第一：信奉我们对孩子的承诺 第四章 学会健心：营建健康的心理家园 健康概念：身体健康与心理健康 令人堪忧：青少年的心理健康状貌 心理咨询：让我分担你的苦恼 心理咨询：把握你的心理调节器 第五章 学会学习：营造自身的造血系统 未来文盲：不知道如何学习的人 潜存危机：传统的教学方式 授人以渔：师者的最高教学境界 双管齐下：教改与学改同步进行 第六章 学会劳动：人类最神圣的本质 发人深省：青少年的劳动状况 横向参照：西方家长的劳动观 劳动神圣：自立意识的锻炼 积习成常：劳动习性的培养 第七章 学会做人：处世立业的根本 热爱祖国：不需要理由的意识与行为 公民意识：做人的基本水准 克宽克仁：让世界充满爱 善待挫折：砥砺人生成长 第八章 学会审美：提升我们的生活品位 审美素质：关于审美意义的探索 现实审美：塑造审美素质的根本宗旨 …… 第十章 发展思路：素质教育教育的运行机制 附录 后记 |
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