| 认识了课堂，才算真正理解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！——郑金洲 |
| 郑金洲，男，河北泊头人，1965年11月生，教育学博士，教授，博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长，全国教育基本理论专业委员会副主任委员。出版了多部专著。先后获全国教育科学研究成果二等奖，全国高等学校人文社会科学研究成果三等奖，上海市哲学社会科学研究成果二等奖，上海市教育科学研究成果二等奖等。 |
| 一、合作学习概述 （一）合作学习的理论基础 （二）合作学习的界定 （三）合作学习的历史渊源 二、合作学习主要类型简介 （一）国外合作学习类型简介 （二）国内教学实践经验总结 三、合作学习与教师的准备 （一）生成者 （二）研究者 （三）合作者 （四）管理者 （五）促进者 四、合作学习的实施 （一）学习内容的设计与编制 （二）分组的技能与技巧 （三）课堂的安排与布置 （四）小组合作结构的形成 （五）教师的监督与介入 （六）合作学习中常见的问题 附录 合作学习案例两则 五、使用学习的评价 （一）合作学习评价中存在的问题 （二）合作学习与课堂教学评价的变革 （三）评价活动的实施 （四）评价结果的处理 附录 合作学习案例三则 六、合作学习述评 （一）合作学习的实践价值 （二）合作学习的潜在弱势 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）