大学和谐校园建设的理论与实践 文章节选nbsp; 言
大学和谐校园建设是和谐社会建设的重要组成部分，也是高
校改革发展的重要一环。和谐营造氛围，和谐提升素质，和谐凝聚
力量，大学和谐校园的建设，担负着和谐社会建构的期望和责任。
《大学和谐校园建设的理论与实践》一书，系统深入地对大学和谐
校园建设进行了全面而富有成效地研究。可以说，这是一部研究
大学和谐校园的力作，也是高校管理领域的一部精品。通观全书，
主要有以下鲜明特色：
一、结构严谨，内容充实。本书建立了一个和谐校园建设的总
体研究框架，对和谐校园进行基础理论层面的研究，探索和谐校园
发展与运行的内在规律和可行性操作。在纵向方面，通过把“和
谐”放在传统文化、历史和哲学的语境中进行考察，追问和推究出
其深层的文化本质，以此来揭示出和谐校园的基本内涵，深入透彻
地挖掘出建设和谐校园所蕴涵的价值与意义，并具体提出建设和
谐校园的基本方略。同时，又从横向方面，对和谐社会与大学和谐
校园、办学理念与大学和谐校园、依法治校与大学和谐校园、校风
建设与大学和谐校园、学风建设与大学和谐校园、师德建设与大学
和谐校园、辅导员队伍建设与大学和谐校园、学生骨干队伍建设与
大学和谐校园、大学生党建工作与大学和谐校园、大学生思想道德
建设与大学和谐校园、大学生身心健康教育与大学和谐校园、大学
生安全教育与大学和谐校园、大学生社团建设与大学和谐校园、大
学生寝室文化建设与大学和谐校园、大学生班集体建设与大学和
谐校园、大学生社会实践工作与大学和谐校园、大学生思想政治理
论课教学与大学和谐校园、宣传思想工作与大学和谐校园、统一战
线与大学和谐校园、共青团工作与大学和谐校园、贫困生工作与大
学和谐校园、就业工作与大学和谐校园的密切关系进行了深入地
思考和阐述，生动展现了和谐校园建设的基本面貌，结构严谨，重
点突出，脉络分明，内容丰富翔实，不仅对大学和谐校园的理论建
设提出了基本构架和总体思路，而且它的内容所及和论述方向都
具有很强的现实意义。
二、视角新颖，指向鲜明。本书对大学和谐校园的研究视角和
研究思路并没有仅仅停留在理论阐述上，而是直接指向现实和实
践。也就是说，本书并不是建造理论的空中楼阁，而是力求寻找并
探索出和谐校园建设具体实践的路径，为建设和谐校园理论寻找
到最好的着陆点和最佳的实现可能。本书着眼于对和谐校园建设
实际问题的思考，力图将“理论的过程”结晶出“过程的理论”，这种
“过程的理论”通过将建设和谐校园的理论带人可操作性的程序，
开拓出合理有效的实践路径，以求产生富有成效的效果。这使和
谐校园建设在学术形态和实践的深广度上都获得原创性的拓展。
三、眼界开阔，新见迭出。人们常说理论是灰色的，然而，本书
的作者却以妙笔赋予理论以绿色的生命力。理论的生命力在于直
面现实问题、研究问题、解答问题，并在不断解决问题的过程中为
和谐社会发展开辟出新的通道。本书将理论的聚焦点对准现实问
题，打通理论与实践的脉道，善于发现和解决问题，在更高层面提
出了诸多大学和谐校园建设的新思路和新方法。这些真知灼见是
与本书作者丰富的高校管理经验和扎实的理论水平分不开的。
本书的写作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展
观为指导，贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大
学生思想政治教育的意见》精神，自始自终坚持以人为本的理念，
着眼于大学和谐校园建设的理论与实践，把科学精神、创新精神和
人文精神的建设结合起来，突出校风、学风、教风和师德建设，强调
了体现人、适应人、依靠人建设和谐校园的思想。
本书的写作紧紧抓住建设“和谐校园”这个重要的时代课题，
紧跟理论发展的前沿，以贴近高校现实的视角，精准到位的宏观把
握，清晰细致地条分缕析，实事求是的写作风格加之通俗平易的行
文，不仅从理论上深化了对和谐校园的认识，把对和谐校园的研究
和认识提高到了学理的层面，而且探索出践行的范式。全书视野
开阔，思想宏赡，内容丰富，文笔生动，是高校和谐校园建设的可借
鉴的重要成果，具有参考价值和指导意义，值得仔细研读。
大学和谐校园建设研究应该形成大学和谐校园建设体系，这
个科学体系具有两大部分构成，一是大学和谐校园建设的理论体
系，揭示大学和谐校园建设的规律；二是大学和谐校园建设的实践
体系，它不是纯理论、纯学术的研究，也不只是对实践经验的总结，
而是理论研究与实际工作研究紧密联系的体系。因此，本课题的
研究坚持了理论与实际相结合的原则和方法，既注重理论研究的
系统性，又着眼于实际工作研究的系统性，在大学和谐校园建设的
具体实践方法的研究中，总结、抽象出当代大学和谐校园建设的一
般规律。
本书的写作和出版是集体合作的成果。本书的作者多是辽宁
师范大学工作在大学生思想政治教育第一线的干部和教师。刘群
任主编，吴云志、王维任副主编。具体写作分工是：绪论：吴云志、
庄开源、章旺、陈丰、赵伟；第一章：陶文东；第二章：赵丽军；第三
章：鲍艳春(一、二)、耿树丰(三)；第四章：辛升学；第五章：李群；第
六章：梁静(一、二)、陈仕刚(三、四)；第七章：刘淑俊(一)、杨希武
(二)、李玉新(三)、武玉鹏(四)；第八章：安化春(一)、于伟(二)、顾
岱泉(三)；第九章：李燕；第十章：李金英、曹明辉(一)、蒋璀玢、曹
明辉(二)、苑朋栋、曹明辉(三)；第十一章：林忠伟；第十二章：张军
(一)、曹飒(二、三)；第十三章：杨峰(一)、刘雪飞(二、三)；第十四
章：马闯(一)、于少乾(二)、曲建辉(三)；第十五章：杨华(一)、陈阳
(二)、佟金泽、李明(三)；第十六章：苑清仁(一、二)、杨智国(三)；
第十七章：李平；第十八章：王洪英(一)、刘晓巍(二、三)；第十九
章：刘继华(一)、傅厚春(二、三)；第二十章：王维(一)、李杨(二)、
冯博(三)；第二十一章：孙云笑；第二十二章：王荣新。全书由刘
群、吴云志、王维拟定编写提纲，由刘群、吴云志统稿并修改定稿。
辽宁师范大学博士生导师张贵仁教授为本书的写作和出版提供了
大量的有价值的意见和建议，文学院的马闯老师、政治与行政学院
的博士研究生张雪飞和高勇泽等为本书的后期修改和定稿作出了
大量的工作，在此一并表示诚挚的谢意。
本书在写作和出版过程中得到了辽宁师范大学有关方面的大
力支持，参阅了同行专家的研究成果，在此一并表示感谢。本书的
不足和疏漏之处，恳请读者和同行专家批评指正。
编者
2007年12月12日 第七章辅导员队伍建设与
大学和谐校园
党的十六届六中全会审时度势地提出构建社会主义和谐社
会，指出建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务。而
大学和谐校园建设正是建设和谐文化的一个重要组成部分。在研
究大学和谐建设的过程中，我们必须重视学生政治辅导员这支队
伍，他们活跃在学校领导、任课教师与学生之间，堪称大学校园里
的“立交桥”，他们必将在和谐校园建设发挥不可替代的作用。在
党和政府的重视下，辅导员队伍建设也正在一步步走向完善，正在
向职业化、正规化、专业化迈进。
一、辅导员队伍建设在和谐校园建设中的地位和作用
构成校园的主体是学生和教师，也就是说在一个学校中人是
主体。所以建设和谐校园主要是让校园中的学生和谐发展，教师
和谐发展，其中主体是学生的和谐发展。辅导员这一高校的特殊
教师群体对学生的和谐发展起着直接的作用。所以辅导员在建设
和谐校园中起着不可替代的作用，辅导员的素质和能力对和谐校
园建设起着至关重要的作用。要建设好和谐校园，就必须建设一
支高素质、能力强的辅导员队伍。
(一)辅导员是高等教育办学方向的体现者，是大学文化和大
学精神的传承者
1945年5月，毛泽东在《山东有可能成为战略转移的枢纽》一
文中曾指出：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”一个国
家和民族要坚持自己的发展路线，坚持自己的社会制度就必须有
自己民族的思想文化，必须让自己的思想文化一代一代的传承。
因此，在社会主义国家里要坚持走自己的社会主义路线就必须以
马克思主义占领人民的思想阵地，成为社会的主导思想。作为国
家未来发展主力军的大学生更应该牢固树立马克思主义的世界
观、人生观、价值观。面对现在信息时代的各种思想、各种文化的
冲击，学生现在接触和学习各种思想的渠道越来越多、越来越迅
速，根据调查发现在大学课堂上思想政治理论课那种倾灌式的教
学方式对学生思想的影响越来越弱、越来越小。在这种新形势、新
情况、新问题的情况下，高等学校如何坚持社会主义办学方向，如
何运用马克思主义来培养大学生世界观、人生观、价值观是一个新
的挑战。培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展
中必须解决好的根本问题。而直接承担这一重大使命，明确社会
主义办学方向任务的便是辅导员队伍。在当前全国上下同心构建
社会主义和谐社会的大环境下，辅导员能不能肩负好这个使命，是
很重要的。面对这种形势，大学生思想教育就要放在辅导员的平
时的思想教育上、平时的管理上和各种实践活动中。另外，要努力
、使得每个大学形成自己的大学精神和自己的大学文化，让学生每
时每刻受到这种大学精神的熏陶。把大学思想教育放在大学精神
建设中，辅导员引导学生融入这种大学精神当中。然而让辅导员
完成这样的一项艰巨任务就需要一支高素质、政治思想强的专职
辅导员作骨干，进行长期的学习研究，不断总结经验；深人到学生
当中去完成大学生的思想政治教育，传承大学的精神，传承大学的
文化。因此，辅导员这支队伍，是办好社会主义大学，做好社会主
义当代大学生思想政治工作的重要力量。辅导员是社会主义高等
教育办学方向的体现者，是大学文化、大学精神的传承者。
(二)高校辅导员是大学德育教师
培养德、智、体、美全面发展的大学生是我国高等教育的一个
目标。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会
议上的讲话要求：“全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方
针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学
生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学
生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展，为培养造就一代新
人作出贡献”。现在虽然提倡了多年素质教育，但是在中学，应试
教育仍然是主体，导致大学生在入学时德育教育与知识教育严重
失衡，使得大学阶段的德育教育更加重要。大学德育在人才培养
中起着导向性、灵魂性的作用。德育虽不能凌驾于智育、体育、美
育等诸育之上，但它却具有导向、保证和促进的功能，是学生全面
健康发展的重要保证。高校辅导员在大学生德育工作中是一支极
为重要的力量，其角色应该由单纯的政治引路人转变为指导学生
全面发展的德育教师。辅导员的教师角色定位表现在几下诸多方
面。
l、大学生的思想导师
中共中央【2004】16号文件指出：“所有从事大学生思想政治教
育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社
会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。在事关政治
原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得
从事大学生思想政治教育工作。”
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