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| 总序 第一章 “情境·探究·建构”课堂教学概述 第一节 “情境·探究·建构”课堂教学的提出 第二节 “情境·探究·建构”课堂教学的依据 第三节 “情境·探究·建构”课堂教学基本观点 第二章 价值论：主动建构模块 第一节 建构与学习的价值观 第二节 建构的内容 第三节 建构的机制 第四节 建构的促进 第三章 过程论：科学探究模块 第一节 探究与教学方式 第二节 探究的构成要素 第三节 探究的方法 第四节 探究的行为表现 第五节 探究的组织与调控 第四章 设计论：情境模块 第一节 情境与教学 第二节 情境的分类 第三节 情境的设计策略 第四节 情境的设计模式 第五章 操作论：“情境·探究·建构”课堂教学模式群(上) 第一节 “情境·探究·建构”课堂教学的理想模型与子模式 第二节 以问题为中心的子模式 第三节 以自学为中心的子模式 第四节 以任务为中心的子模式 第六章 操作论：“情境·探究·建构”课堂教学模式群(下) 第五节 以活动为中心的子模式 第六节 以发现为中心的子模式 第七节 基于体验的子模式 第八节 与信息技术整合的子模式 参考文献 后记 |
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