| 黄崇岭同济大学外国语学院德语系副教授，硕士生导师。1970年生，江苏南京人。1992年毕业于广州外国语学院并获学士学位。2000年获同济大学外国语言学与应用语言学专业硕士学位。2006年获上海外国语大学德语语言文学专业博士学位。先后在德国不来梅大学、康斯坦茨大学和柏林洪堡大学做访问学者。主要研究方向为第二语言习得、外语教学法和篇章语言学。在国内外期刊上发表论文30余篇，出版著作和国家级教材3部。 |
| 第一章 双语教学相关概念研究 1.1 第一语言、第二语言、母语和外语 1.2 语言习得和语言学习 1.3 双语（包括最低限度的双语和最大限度的双语、平衡双语和双半语） 1.3.1 添加性双语和缩减性双语 1.3.2 早期双语和晚期双语 1.3.3 同时性双语和继时性双语 1.3.4 精英双语和粗俗双语 1.3.5 自然双语和文化双语 1.3.6 混合双语和并列双语 1.4 双语教育 1.5 浸入式（包括完全浸入式、部分浸入式、早期浸入式、中期浸入式、晚期浸入式） 1.6 双语课 1.7 双语教学 1.8 双语教学领域内的其他常用概念 1.9 小结 第二章 双语教学相关理论研究 2.1 年龄与双语教学 2.1.1 外语教学的起始年龄 2.1.2 适合开展双语教学的年龄 2.2 双语教学的优势 2.2.1 强化语言输入和输出 2.2.2 保证语言输入的强度和多样性 2.2.3 放弃规则讲解，注重直觉学习 2.3 双语能力与认知发展 第三章 双语教学的国际先进经验 3.1 加拿大的双语教育 3.1.1 加拿大浸入式双语教育的起源 3.1.2 浸入式双语教育的主要类型及其特征 3.1.3 浸入式的绩效评价 3.1.3.1 专业知识 3.1.3.2 第一语言的发展 3.1.3.3 第二语言的水平 3.2 欧洲学校模式 3.2.1 欧洲学校的历史与现状 3.2.2 欧洲学校的组织形式和教学安排 …… 第四章 基础教育阶段的双语教学 第五章 双语教学绩效评价案例介绍 第六章 高等教育阶段的双语教学 第七章 高等院校双语课程评价体系的构建 参考文献 附录 |
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