| p>王贺玲。人民教育出版社副编审，1982年 原北京师范学院中文系半业。参与九年义 务教育小学语文教材、对外汉语标准中文 教材，新课程标准小学语文教材的编写。 结合教材编写和研究先后发表有关教育教 学文章多篇。部分文章或译文发表在《小 学语文教学》《课程·教材·教法》《人 民教育》等杂志上其中《在比较中探讨 小学语文教材的科学体系》《发展语言 综合识字的设想》《小学语文的语言训练 及其改革》分别收录到人民教育出版社所 编论文集《课程教材研究十五年》《课程 教材改革之路》《问题与对策中小学语 文教育改革》中。 余澄清，人民教育出版社特约编审，1951 午毕业于北京辅仁大学中国语言文学系。 主持编写《现代文学作品选>《现代文学 作品选讲》 《鲁迅作品选讲》《语文知识 词典》《现代敌文名蒋选渎》等；合著《中 国历代游记选》；参加全国通用的高中语 文课本、六年制重点中学高 |
| 上编 第一章 有关汉字的知识 一 汉字的起源 二 汉字的性质和特点 三 汉字与书体 （一）甲骨文 （二）金文 （三）篆书 （四）隶书 （五）楷书 （六）草书 （七）行书 第二章 汉字的构造 一 象形字 二 指事字 三 会意字 四 形声字 五 记号字 （一）半意符半记号字 （二）半音符半记号字 （三）独体记号宇 （四）合体记号字 第三章 汉字的形、音、义 一 字形 （一）笔画 （二）笔顺 （三）偏旁 （四）部首 （五）结构 二 字音 （一）方言与规范读音 （二）同音字 （三）多音字 三 字义 （一）语素义 （二）字义和形旁的联系 （三）一字多义 （四）古今字和假借字 第四章 学习汉字的方法 一 中学生的识字心理与识字特点 二 根据汉字的构造规律识字 （一）古今结合 （二）部首归类 （三）基本字归类 三 根据汉字的结构特点识记汉字 （一）根据已有的经验，以熟带生，识记生字 （二）在对照、比较中识记生字 四 在阅读中识记、积累汉字 （一）以义为中心，音、形结合识记汉字 （二）字不离词，词不离句，在语言环境中识记汉字 五 借助工具书学习汉字 （一）新华字典 （二）康熙字典 （三）中华大字典 （四）说文解字 第五章 汉字的规范 一 规范汉字 （一）异读字 （二）异体字 （三）繁筒字 （四）新旧字形 二 防止写错别字 （一）分辨形近字，不写错字 （二）认清同音字，不写别字 续习与答案 下编 第六章 小学需要学习的2500个汉字 第七章 初中需要学习的1285个汉字 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）