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| 本套教材具有如下特点： 1.主教材+活动手册+教师手册，提供少儿汉语教学的全方位服务。 2.充分发掘汉字和汉语的特点，让学生在各种活动中体验汉语的规律和美。 3.课文内容丰富，形式多样，语境贴近生活，致力于建立课堂教学与自然习得相结合的教学体系。 4.画中有文，文中有画，穿插原创的儿歌、谜语，令汉语学习充满趣味和快乐。 |
汉语本体研究 汉语补语的分类及其认知类型学价值 张 黎 “再”与“还” 张宝胜 系统方法和现代汉语的介词及副词系统 金立鑫 试论“有”的一种虚化现象 左思民 “是”和“有”表存在的异同 刘富华 “走人”与“来人”的语义不对称及相关问题 祝东平 汉语疑问代词语法化的单向性路径——以“什么”、“谁”为例 王葆华、张尹琼 论情态与词尾“了”的同现限制 彭利贞、刘翼斌 语素的逻辑语义分析及其组合的理解模式 吴 颖 现代汉语普通话“和”类虚词的分布考察 龚君冉 对外汉语教学研究 阅读理解练习提高句式掌握能力的实验研究 王培光 汉越词和汉语词词义的相同与汉、越语言学习 阮福禄 留学生汉语听力理解策略运用的研究 张津海 后置和位置灵活共同引起的隐性偏误发展过程分析 陈 琚 背诵在对外汉语教学中的价值 孙宁宁 中级汉语综合课的听说读写综合训练——综合课的一种教学模式 赵 新、林 凌 第二语言习得研究 影响汉语虚词习得难度的若干因素 方绪军 新西兰学生“把”字句习得调查 高小平 “既A又B”与“既A也B”的类型及习得策略 周 静、杨海明 社会语言学 深圳台港青年学生的语言取向和语言认同 汤志祥、刘德良 |
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