| “《多媒体学习》将是一本有影响力的书。理查德·E.迈耶把具有高度科学性与应用性的研究工作引入到多媒体教育领域。这是我在这一段时间所见到的最引人入胜的书之一。” ——沃尔特·金斯奇，《理解力》一书的作者 理查德·E.迈耶是美国当代著名教育心理学家、认知心理学家与实验心理学家，现任加州大学圣巴巴拉分校心理系教授。他曾任加州大学圣巴巴拉分校心理系系主任、享有盛名的《教育心理学杂志》主编、美国心理学会教育心理分会主席。他发表实验研究论文近300篇，出版专著近20部，是国际多媒体学习的认知心理研究的开拓者与带头人，并于2000年继斯金纳、皮亚杰、布鲁纳等心理学家之后获桑代克教育心理学终生成就奖。 |
| 理查德·E．迈耶是美国当代著名教育心理学家、认知心理学家与实验心理学家，现任加州大学圣巴巴拉分校心理系教授。他曾任加州大学圣巴巴拉分校心理系系主任、享有盛名的《教育心理学杂志》主编、美国心理学会教育心理分会主席。他发表实验研究论文近300篇，出版专著近20部，是国际多媒体学习的认知心理研究的开拓者与带头人，并于2000年继斯金纳、皮亚杰、布鲁纳等心理学家之后获桑代克教育心理学终生成就奖。... .. << 查看详细 |
| 绪言 第一章 多媒体学习的前景 什么是多媒体? 采用多媒体学习的理由 有关多媒体信息的三种观点 有关多媒体设计的两种观点 有关多媒体学习的两种比喻 多媒体学习的三种学习结果 主动学习的两种类型 第二章 多媒体教学信息 . 什么是多媒体教学信息? 闪电暴雷的形成过程 制动器的工作原理 打气筒的工作原理 结论 第三章 多媒体学习的认知理论 多媒体学习认知理论的三个假设 多媒体学习认知理论的五个步骤 三种呈现材料加工过程示例 结论 第四章 多媒体认知原则 引言 多媒体的研究 应用 第五章 空间接近原则 引言 空间接近效应的研究 应用 第六章 时间接近原则 引言 时间接近效应的研究 应用 第七章一致性原则 一致性原则1:当在多媒体呈现中加入有趣但无关的语词和画面时,学生的学习会受损害 一致性原则2:当在多媒体呈现中加入有趣但无关的声音和音乐时,学生的学习会受损害 一致性原则3:当把多媒体呈现中不必要的语词删除时,学生的学习会得到促进 应用 第八章通道原则 引言 通道效应的实验研究 应用 第九章冗余原则 引言 冗余效应的实验研究 应用 第十章 个体差异原则 有关多媒体学习的问题 个体差异原则1:学习者已有知识经验的作用 个体差异原则2:学习者空间能力的作用 应用 第十一章 多媒体设计的原则 多媒体设计的七个原则 有关多媒体的五个问题 多媒体学习研究的贡献和挑战 参考文献 人名索引 主题索引 译后记 |
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