| 佩里·诺德曼，加拿大著名学者。在温尼伯大学（the University of Winnipeg）任教37年．目前已退休，是该校的名誉教授。在学术期刊上发表了一百多篇关于儿童文学各个方而的论文，著有《说说图画：儿童图画书的叙事艺术》（Words About Pictures：The Narrative Art of Chil— |
| 前言 1 如何阅读本书 文学研究：一些基本假设 意见和对话 关于作者 思考你所阅读的 写下你所阅读的 2 如何阅读儿童文学 从成人的角度来看 隐含读者 儿童文学与成人文学：差异与相似 文学的乐趣 3 儿童文学的教导 聚焦文学策略 乐趣能教吗 什么不教 教什么 文学策略的教导 大力传播读者经验 接触各种各样的书 重视读者反应 聚焦文本 聚焦关联 鼓励对话 必定成功之道 4 阅读文学文本的策略 图式与阅读 文本中的空缺 填补空缺：建立连贯性的策略 把描述具象化 读取人物 发掘故事，体验情节 寻找主题 探求主题结构 聆听叙事柳音，辨识聚焦者 建立文本整体的连贯性 故事和话语 5 关于童年的普遍假设 意识形态中的儿童 历史中的童年 早期儿童文学 现今的童年 一些普遍的假设 关于儿童文学的假设 假设作为意识形态…… 6 市场中的儿童文学 7 儿童文化世界 8 文学与意识形态 9 儿童文学作为知识集 10 理论知识集 11 诗歌 12 图画书 13 童话与神话 译后记 |
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