| 《汉语语法教学》：名词代词形容词联合词组偏正词组动词谓语句形容词谓语句名词谓语句“是”字句“把”字句连动句用“跟”表示比较用“像”表示比较用疑问代词表示强调用“就”表示强调用“是”表示强调 |
| 李德津，女，北京语言大学教授，1953年毕业于北京大学中文系，此后一直从事对外汉语教学与研究工作。主编和编写过多套对外汉语教材及汉语语法类著作，发表过多篇关于对外汉语教学与教材的论文，多次参加“国家汉办”举办的“对外汉语教学专家巡回讲学”活动。 金德厚，男，北京语言大学副教授，1952年毕业予北京大学中文系，此后一直从事对外汉语教学与研究工作。历任北京语言学院（现北京语言大学）二系系主任、院教务处处长、图书馆馆长以及中国对外汉语教学研究会理事等职务。曾赴日本东京大学教授汉语。 |
| 导言 第一章 词类 第一节 名词 第二节 代词 第三节 形容词 第四节 数词 第五节 量词 第六节 动词 第七节 助动词 第八节 副词 第九节 介词 第十节 连词 第十一节 助词 第十二节 象声词 第十三节 叹词 第十四节 兼类词 第十五节 词头词尾 第二章 词组 第一节 联合词组 第二节 偏正词组 第三节 数量词组 第四节 方位词组 第五节 “的”字词组 第六节 主谓词组 第七节 动宾词组 第八节 介宾词组 第九节 补充词组 第十节 同位词组 第十一节 固定词组 第三章 句子成分 第一节 主语 第二节 谓语 第三节 宾语 第四节 定语 第五节 状语 第六节 补语（结果补语） 第七节 补语（程度补语） 第八节 补语（状态补语） 第九节 补语（数量补语） 第十节 补语（趋向补语） 第十一节 补语（可能补语） 第四章 单句 第一节 动词谓语句 第二节 形容词谓语句 第三节 名词谓语句 第四节 主谓谓语句 第五节 非主谓句 第六节 陈述句 第七节 疑问句 第八节 祈使句 第九节 感叹句 第五章 动作的状态 第一节 进行态 第二节 持续态 第三节 完成态 第四节 变化态门 第五节 经历态 第六章 特殊句式 第一节 “是”字句 第二节 “有”字句 第三节 连动句门 第四节 兼语句 第五节 “把”字句 第六节 被动句 第七节 存现句 第七章 表示比较的方法 第一节 用“跟”表示比较 第二节 用“像”表示比较 第三节 用“比”表示比较 第四节 用“有”表示比较 第五节 用“不如”表示比较 第六节 用“越来越……”表示比较 第八章 表示强调的方法门 第一节 用疑问代词表示强调 第二节 用“就”表示强调 第三节 用“是”表示强调 第四节 用反问方法表示强调 第五节 用“连”表示强调 第六节 用两次否定表示强调 第七节 用“是……的”表示强调 第九章 复句 第一节 联合复句 第二节 偏正复句 第三节 紧缩句 第十章 教案举例 第一节 概述 第二节 教案举例之一 第三节 教案举例之二 第四节 教案举例之三 第五节 教案举例之四 |
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