| 本书内容涉及教研活动的基础理论、现状分析、基本模式、主要环节、常用方法、管理措施等六个方面，并对师范院校学生的教研活动进行了初步研究，形成了教研活动的理论框架，可以让读者对教研活动有比较系统的认识。 本书对教研活动的实践经验进行了认真总结，在常规教研活动的基础上，融入了教育科学研究的因素；在教研活动操作的基础上，融入了教研活动管理的因素，构建了三阶段七环节的教研活动模式。将每次教研活动，划分为准备阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段，选课、学课、备课、说课、讲课、议课、结课七个环节，进行了比较系统的阐述。教师可以采用这个模式，比较科学、规范地进行操作。 本书比较详细地介绍了教师磨课、专题研讨、案例写作、专辑编印、完成“作业”、研管结合等教研活动的方法，符合教师的“最近发展区”，便于教师理解和操作。广大教师只要愿意实施，都能实施；只要认真实施，都能收到好的效果。 |
| 雷树福，1943年生，四川广安人。特级教师，全国先进工作者。曾任全国说课研究协作会副会长。 创设了选课、学课、议课等教研活动形式，创建了三阶段七环节的教研活动模式，创立了课的教研形式理论框架，提出了三类型六层次的教育研究分类构想，初步形成了理论研究与应用研究相结合的教研活动研究系统。 创办了《华蓥教研》，发表教研文章146篇，编著教研著作3部。 |
| 丛书总序 前言 第一章 教研活动的基础理论 第二章 教研活动的现状分析 第三章 教研活动的操作模式 第四章 教研活动的主要环节 第五章 教研活动的常用方法 第六章 教研活动的组织管理 第七章 师范学生的教研活动 附录 教研活动的案例简介 主要参考文献 后记 |
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