| 把多元智能的理论引进来运用到我们的教育中是有很大好处的。首先，它能转变传统的教育观念，不要用一种标准要求孩子、学生，而是要看到每个儿童都有发展的潜能；第二是对不同的儿童因材施教，发现他们的不同的智能强项，并充分发挥出来；第三是对儿童采用多元评价的方法，激发儿童发展的积极因素。最后的目的是让每一个儿童将来都能成才。《哈佛多元智能》丛书的出版，对于广大教师、家长了解这一理论，并用它来改进教育，一定会起到很好的作用。 |
| 梁志燊：北京师范大学教育学院教授，中国老教授协会理事、中国老教授协会学前教育研究所所长、中国科学技术协会青少年科技中心专家委员会委员，北京市学前教育研究会副会长。目前主持中国教育学会“十五”规划课题——《幼儿园儿童早期学习模式实践的研究》、《新型学习模式——亲子园实践研究》、《蒙特梭利教育融入幼儿园教育科研课题》；担任教育部“十五”重点课题——《学前双语教育师资培训》课题副组长。著有《现代学前教育》、《幼儿综合训练丛书》、《幼儿人格培养》、《学前教育学》、《中国学前教育百科全书：理论篇》、《亿童婴幼教室》等著作。
王丹，毕业于中国音乐院，主修钢琴和声乐，获学士学位；北京师范大学教育系课程与教学论专业硕士；中华女子学院学前艺术教研究室讲师。担任重点科研课题“柯达伊音乐教育思想与实践在幼儿园中的运用研究”负责人。主要作品有《音乐——发展儿童情商的最佳途径》、《柯达伊音乐教育体系与幼儿园艺术课程构建》、《音乐教育与幼儿的主体性发展》等，目前主要从事儿童音乐教育与实践推广。 |
| 引言 第一章 音乐智能概述 第二章 婴幼儿音乐智能开发 一、学会聆听音乐 1 聆听自然世界 2 动物狂欢节 二、音乐的感受与认知 1 爷爷的大钟与节奏树 2 鼓的故事 3 我是小小音乐家 4 七个小兄弟 5 彩色音符 三、培养音乐的感受力 1 音乐在哪里 2 闻乐起舞 四、音乐的表现与表达 1 吟诵 2 歌唱 3 我和乐器一起玩（一） 4 我和乐器一起玩（二） 5 学习演奏 五、欣赏音乐 1 管弦乐队 2 如何参加一场音乐会 六、音乐的创造 1 即兴曲 2 填词与改编 3 画音乐 4 小小作曲家 |
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