| 【教材特点】 1.教材编写原则紧扣教育部对高职高专教育的要求：“基础课教学要以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，专业课教学要加强针对性和应用性。” 2.教材结构由传统单一的理论知识改为由三部分组成，即各章理论知识内容之前，依据教学大纲列出“教学要求”，为教师的“教”和学生的“学”指明了方向；各基础学科还列出了护理专业和临床医学专业的课时安排，以供参考；在各章理论知识之后列出“实验指导"，以方便师生使用。 3.本套教材的编写人员多是各学科的学科带头人，他们均来自基础教学和临床工作的第一线，使教材内容更加贴近实际，增强了适用性。 4.注重基础理论知识和专业知识与临床实际的联系，减少了一些演示性、验证性实验，增加了一些临床应用性的实验。 |
第一章 绪论 第一节 护理的概述 一、护理学的性质和研究对象 二、护理学的范畴 三、护理工作方式 四、护理专业 第二节 护理学的发展 一、护理学的形成 二、南丁格尔与近代护理 三、中国护理学的发展 四、21世纪中国护理工作展望 第三节 护士在卫生保健中的作用 一、我国卫生保健工作的基本方针 二、初级卫生保健 三、保健的概念和模式 四、护士在卫生保健中的作用 第二章 护理学的基本概念 第一节 人 一、人的概念 二、护理中人的范畴 第二节 健康 一、健康的概念 二、影响健康的因素 第三节 环境 一、环境的概念 二、环境的范畴 第四节 护理 一、护理的概念 二、护理的内涵 三、整体护理 第三章 护士素质和行为规范 第一节 护士的素质 一、素质的概念 二、护士应具备的素质 第二节 护士的行为规范 一、护士的语言行为 二、护士的非语言行为 三、护士的仪表与举止 实践3-1仪表姿态的训练 实践3－2语言及非语言沟通的训练 第四章 护患角色与护患关系 第一节 护士角色 一、角色理论概述 二、护士角色功能 三、护士的权利与义务 第二节 患者角色 一、患者角色概念 二、患者角色特征 三、患者角色适应上常见的行为改变 四、患者角色适应上常见的心理反应 五、影响患者角色适应的因素 六、指导患者适应角色的护理措施 七、患者的权利与义务 第三节 护患关系 一、护患关系的性质 二、护患关系的基本內容 三、护患关系的基本模式 四、护患关系的建立过程 五、建立良好护患关系对护士的要求 第五章 护理学相关理论与模式 第一节 一般系统论 一、系统论的基本概念 二、系统的基本属性 三、一般系统论在护理实践中的应用 第二节 人的基本需要理论 一、需要的概述 二、人的基本需要层次理论 三、人的基本需要层次理论在护理实践中的应用 第三节 成长与发展理论 一、成长与发展概述 二、有关成长与发展的理论 第四节 应激与适应理论 一、相关概念 二、有关应激的学说 三、对应激的防卫 四、对应激的适应 五、应激与适应理论在护理实践中的应用 第五节 自理理论 一、自理理论的内容 二、自理理论的意义 三、自理理论在护理实践中的应用 第六节 适应模式 一、适应模 |
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