| 雷娜特·齐默尔，博士德国奥斯纳布吕克大学教授，在儿童早期运动教育以及精神运动学领域声誉卓著，出版了大量专著。从教多年，致力于教9币培训，定期参加儿童教养工作。已在赫德出版社出版的。 作品还有： 《幼儿运动教育手册》（1993），《幼儿感官运动手册》（1995），《感官工厂》（1997），《创造性的运动游戏》（2001）。 译者简介： 蒋丽，南京大学德语专业硕士，南京审计学院外语系讲师。唐玉屏，南京大学德语专业硕士。王琳琳，南京大学德语专业硕士。 |
| 序 序二 前言 1 运动着的童年 1.1 游戏和动作：儿童最基本的活动和表达形式 1.2 变化的童年－变化的游戏 1.3 儿童教育的结果 2 身体和运动体验对儿童发展的意义 2.1 自我的发展 2.2 社会能力的发展 2.3 认知的发展 2.4 健康和幸福感 3 运动教育的心理发展基础 3.1 感知的发展及意义 3.2 运动机能的发展 3.3 语言和运动 3.4 游戏的发展和意义 3.5 儿童如何学习 3.6 动机的发展和意义 4 儿童的游戏场地和运动场所 4.1 家庭 4.2 家长－班级和游戏圈 4.3 托儿所 4.4 幼儿园 4.5 学童日间托管所 4.6 儿童日间托管机构里的混龄班级 5 运动教育的教学法基础 5.1 基础教育的教学大纲 5.2 儿童运动教育方案 5.3 以情境为导向的运动教育 5.4 运动教育的目标和内容 5.5 教学法基础 5.6 开放式的活动 5.7 有指导的运动教育——体育课 5.8 关于教师的行为 6 精神运动学的教育 6.1 精神运动学——通过感知和运动来促进发展 6.2 以体验为导向的运动都是有意义的 6.3 精神运动学的器材 7 运动的场所与器械 7.1 运动室的构造 7.2 器械和材料 7.3 户外运动 7.4 游戏运动时的责任 8 参考文献 |
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