亲子助读系列•幼儿成长阶梯小班(3-4岁)(上册)

《亲子助读系列·幼儿成长阶梯小班(3-4岁)(上册)》内容简介：自教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁发以来，我们的幼教理论研究和实践成果说明，实现《纲要》提出的幼儿的发展和教育目标，其关键之所在，便是要求我们在幼儿的教育与发展之间，做出正确的“施教”和“受教”策略抉择，这就是在实现幼儿的发展和教育过程中，既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥家长、教师的主导作用。合此，便没有幼儿的健康成长和发展，难以使幼儿的教育与发展融为一体。应该说，这一全新的幼儿教育理念，已经逐步成为当今的社会共识。但是，需要指出的是：尚有为数不少的幼儿家长、幼儿教师，在其施教和孩子受教的实践过程中，又往往自觉或不自觉地将尊重幼儿的主体地位与家长、教师的主导作用割裂开来，陷入不是放任幼儿，就是控制幼儿的两个极端误区。调查发现，此类情况并非鲜见。