| 全面提高每一个青少年的科学素养，是关系到本世纪中华民族伟大复兴的大事。加强青少年科学素养的教育，就成为时代赋予我们的历史任务。我们要通过具体生动、切实有效的科学素养教育，在青少年中普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想知识，倡导科学方法，传播科学思想适，弘扬科学精神，培养他们的思维能力、动手能力、探究能力和创新能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观，使他们成为与时俱进、人格健全、心理健康的一代新人。 |
| 第一章 创新和创新意识 创新：“人类大脑一颗圣灵的火星” 美国学者的反思 日本有识之士的优患 改革开放的中国呼唤创新精神 多利羊和“深蓝”电脑 创新意识：现代人的人必备的素质 创新意识：创新活动的起点 创新意识：一种求新求异的意识 创新意识：一种求真求实的意识 创新意识：求变意识 创新意识：问题意识 第二章 创新与智力因素 观察和科学创新 观察力和观察力的培养 记忆：“一切智慧的根源” 勤奋：提高记忆力的诀窍 创新“蓝图”的获取：想像 让思想插上想像的翅膀 思维：“地球上最美丽的花朵” 出新、出奇、出异的创造性思维 提高创造性思维能力的途径 创新的源泉：产生思想的能力 第三章 创新与创造性人格 两项结论相左的调查研究 创造性倾向与创造性人格 好奇心：创新“火花”的“导火索” 兴趣：创新活动的催化剂 情感：创新活动不竭的动力源 意志：创新活动中克敌致胜的法宝 良好的性格：创新活动的心理保障 第四章 创新过程中心理障碍的克服 错误的概念和概念的片面性 过早的判断和先入之见 习惯性思维方式和“思维定势” 本本主义和以人为据 自信心不足和气馁 胆怯和过分的自责 对失败的恐惧感 从众性、偏执和刻板 第五章 创新与社会环境 安定的政治环境 良好的社会风气 百花齐放、百家争鸣的学术空气 创造力发展的强大推动力：社会需求 科学中心转移规律与国家的科技发展战略 创造与社会“小环境” 家庭环境和早期教育 学校环境和创造教育 |
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