| 我国新一轮的基础教育课程改革中提出的教师角色的新观念、新理念对教师培养、培训的知识基础和课程产生了重大影响，基础教育课程改革中出现的在职教师严重不适应的情况也对教师教育敲响了警钟。本书就教学设计的策略与艺术、教学组织运用的策略与艺术、合作学习型教学的策略与艺术、研究性学习的策略与艺术等方面进行了阐述，并对教师提出了更高的要求，促使教师培养、培训进行重大改革。 |
| 第一章 教学策略与教学艺术的内涵与价值 第一节 教学策略概述 第二节 教学艺术概述 第三节 教学策略与教学艺术的关系 第二章 教学设计的策略与艺术 第一节 教学设计概述 第二节 教学设计的策略 第三节 教学设计的艺术 第三章 教学表达的策略与艺术 第一节 教学表达艺术概述 第二节 课堂讲授语言的艺术与策略 第三节 导语设计的艺术与策略 第四节 提问的艺术与策略 第五节 课堂评价语的艺术与策略 第六节 板书艺术 第七节 教学体态语表达的艺术与策略 第四章 教学组织的策略与艺术 第一节 教学组织及其形式 第二节 教学组织选择的策略与艺术 第三节 教学组织运用的策略与艺术 第五章 教学手段运用的策略与艺术 第一节 教学手段概述 第二节 教学手段的选择 第三节 教学手段的运用 第六章 主体参与型教学的策略与艺术 第一节 主体参与的含义 第二节 教学活动——主体参与型教学策略与艺术的基本载体 第三节 师生彼此相依——教学策略与教学艺术的重要保证 第四节 行动自由——教学策略与教学艺术的最佳境界 第五节 兴趣激发——教学策略与教学艺术的重要动力 第七章 合作学习型教学的策略与艺术 第一节 合作学习型教学策略与艺术的基本理论 第二节 合作学习型教学的实施策略与艺术 第八章 研究性学习的策略与艺术 第一节 研究性学习概述 第二节 研究性学习的策略 第三节 研究性学习的艺术 第九章 教学艺术的形成策略 第一节 教学艺术形成概述 第二节 教学艺术形成的主体性建构 第三节 教学艺术形成策略 后记 |
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