| 李进，男，汉族，1949年3月生，江苏武进人，中共党员，教授，博士生导师，现任上海师范大学校长，上海市第十届、第十一届政协委员。1978年9月起在北京师范大学哲学系学习，1982年7月起在上海师范大学政法系任教，1992年2月起，历任上海市高教局教学处副处长，上海市教委高教办副主任、主任。2000年10月起，历任上海东沪职业技术学院院长，上海第二工业大学主持工作副校长、党委书记。 主要从事哲学认识论研究和教育管理研究。著有《理想与选择》、《认识论研究的方法论体系》等十余部著作和数十篇论文。主编有《教师教育概论》。主持并完成《普通高校专业结构调整研究》、《地方本科高校办学理念研究》等教育部、上海市政府、上海市教委决策咨询课题20余项。2005年获上海市第七届哲学社会科学优秀成果奖二等奖一项，上海市级教学成果奖二等奖两项、三等奖两项，上海市第八届教育科学研究成果奖二等奖一项；2006年获第三届全国教育科技优秀成果奖二等奖。 |
| 前言 构建“教师教育学科群”的理论研究和实践探索第一部分 教师教育“教师教育学科群”创建论改革开放以来我国教师教育政策的内容分析日本教师教育改革过程中公权力运作机制之研究中小学教师院校培训的反思与重构我国高校学士后教师培养模式的现状分析从台湾地区大学院校开设“课后照顾”与“文教产业”课程的现况看师资培育的市场导向教学辅导教师的培育以及辅导策略对教师专业发展的启示与挑战默会性知识对美国师资培育与在职教师专业发展之启示——以美国专业发展学校为例台湾地区研究所学程生时间管理与教师专业的研究第二部分 教师管理教师管理：改革与国际范式转变台湾地区幼教师与教保员离职异动意向之研究教师文化的功能与作用中小学教师轮岗政策实施问题检视我国大陆地区和台湾地区教师评价指标比较研究第三部分 教育领导找寻“提升教育领导效能”的关键机制：重要理论模式与文献分析中小学校长领导研究的未来发展趋势与挑战论校长在衔接教职工发展和学校发展中扮演的角色中小学校长的专业发展：特质、标准与策略多元文化教育实施的学校领导途径小学校长说故事领导及其能力指标实证研究从论中华师道到看香港小学校长的专业价值21世纪氛围及其校长专业要素研究美国教育领导的培训模式及其特征分析课程领导的变革——以一所澳门中学的校本课程改革为例第四部分 学校管理及其他沪港两地中小学管理文化的比较研究时代变革与学校文化学校组织公平量表之发展及效度之检验上海市中小学学校创收活动研究学校管理制度设计的人性论基础活用治理理论，推进区域教育管理改革文化的多元互动与德育反思为师生的成功和幸福而继承、创新社会性科学议题教学模组——小学教师之教学设计与表征后记 |
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