| 本书站在全球性基础教育课程改革的高度，对21世纪初我国创设的品德与生活、品德与社会课作全面的、深入的研讨，包括我国小学综合社会科课程的发展，该两门课程的教育任务与目标，课程结构与教科书，教学过程与常用教学方法，类型、模式，课程评价（学业评价为主），教师本身的基本素养与发展诸方面，使读者对该两门课程的一系列重要问题能有全面的、清晰的理解与认识，从而积极有效地投身于课程教材改革之中，上好品德与生活、品德与社会课。 |
| 第一章 小学人文社会科学课程一体化发展历程 第一节 课程综合化世界性发展趋势 第二节 我国小学社会课的产生与发展 第三节 品德与生活、品德与社会课的创设 第二章 品德与生活、品德与社会课的教育任务与目标 第一节 对品德与生活、品德与社会课的教育任务的总体认识 第二节 品德与生活、品德与社会课的教育目标 第三节 品德与生活、品德与社会课和少先队活动 第三章 品德与生活、品德与社会课的课程结构 第一节 我国小学社会科课程结构的发展 第二节 品德与生活、品德与社会课的课程结构 第四章 品德与生活、品德与社会课的教科书 第一节 品德与生活、品德与社会课教科书编撰的基本原则与其内容体系与结构形式 第二节 各家版本的《品德与生活》、《品德与社会》教科书 第五章 品德与生活、品德与社会课的教学过程 第一节 品德与生活、品德与社会课教学过程的本质和特征 第二节 品德与生活、品德与社会课教学过程的基本要素 第三节 品德与生活、品德与社会课教学过程的基本阶段 第六章 品德与生活、品德与社会课常用教学方法、模式和类型 第一节 品德与生活、品德与社会课常用教学方法 第二节 品德与生活、品德与社会课的教学模式 第三节 以情感体验为主的教学类型 第四节 以合作学习为主的教学类型 第七章 品德与生活、品德与社会课的课程评价 第一节 品德与生活、品德与社会课的课程评价理念 第二节 品德与生活、品德与社会课的学业评价和教学评价 第八章 品德与生活、品德与社会课的教师 第一节 品德与生活、品德与社会课教师的角色和行为 第二节 品德与生活、品德与社会课教师的基本素质与发展 |
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