| 本书是教育部马克思主义理论与思想政治教育重点学科研究丛书之一。作者对思想理论教育原理中若干理论问题作了深度思考，并提出了有一定新意的个人观点。书中考证和辨析了“思想理论教育”、“思想政治教育”、“思想道德教育”等相关概念及其关系，并对思想理论教育的若干原则和方法作了新的探索。本书可供高校思想政治教育教学工作者使用。 |
| 第一章 思想理论教育的概念与学科 第一节 “思想政治工作”概念的提出与演化逻辑 一、“思想政治工作”概念的提出 二、“思想政治工作”概念形成的逻辑步骤 第二节 思想政治教育、思想道德教育、思想理论教育 一、“思想政治教育”概念的使用 二、“思想理论教育”概念的提出 三、“思想道德教育”概念的提出 四、三个概念之间的关系 第三节 思想理论教育的学科建设 一、思想理论教育的科学化 二、如何理解思想理论教育的理论基础 三、学习思想理论教育原理要做到四个结合 第二章 思想理论教育的性质与功能 第一节 灌输理论与思想理论教育的性质 一、理解灌输理论的六个视角 二、列宁的灌输理论并未过时 三、毛泽东“清除论”是对列宁“灌输论”的补充 第二节 思想自由与思想理论教育的性质 一、马克思主义追求并尊重人的思想自由 二、思想理论教育着力于思想自由基础上的思想政治引导 三、不能用抽象的思想自由来否定思想理论教育的合法性 第三节 党、国家与思想理论教育 一、占领阵地：思想理论教育的一条重要规律 二、思想理论教育是所有阶级都进行的意识形态活动 三、思想理论教育既是党的也是国家的 四、思想理论教育的道与术 五、思想理论教育与共产党人的悲悯情怀 第四节 思想理论教育的功能与定位 一、思想理论教育的个人价值 二、思想理论教育与创新精神的培养 三、思想理论教育的地位与定位 第三章 国情教育与国情教育学的构建 第一节 国情教育与国史教育 一、国情教育的概念分析 二、国情教育“现在时” 三、国史教育的两重性 四、国情教育中的客观性 第二节 国情教育与世情教育 一、国情教育与经济全球化 二、国情教育与历史机遇 第三节 国情教育学的构建 一、国情教育学的研究对象 二、国情教育学的学科特点 三、国情教育学的逻辑结构 第四章 为人民服务与集体主义教育 第一节 为人民服务的理论透视 一、全心全意为人民服务：共产党人“三观”的集中体现 二、为人民服务的信仰内涵 三、为人民服务与“公仆”意识 四、为人民服务思想的一个特色 第二节 集体主义的理论证明 一、当代 |
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