| 姓名：刘军著 作者简介： 作品：《质量管理小组理论与方法》《高三语文教学与测试(新教材总复习下)》《大收藏家张伯驹》《罗氏正骨学》《创意丝袜花:2004版手工制作》《合作与共荣:广西发展生产力和东盟经济合作研究论文集》《长江:瞩目巨龙之舞》《深圳国税十年发展报告:1994-2004》《迈向和谐之路:“广西提升城市和企业竞争力·柳州论坛”成果汇编》《电子商务系统的分析与设计》《化学反应工程》《有机化学》《豪猪养殖与利用技术》《整体网分析讲义:UCINET软件实用指南》《中学历史教学探究》《中东市场开发实战》《有机化学》《电脑维护365问》《美国尤太人 - - 从边缘到主流的少数族群》《定位定天下》 姓名：刘军著著 作者简介： 作品：《法村社会支持网络:一个整体研究的视角》《河姆渡文化》《科学计算中的蒙特卡罗策略》《中学历史教学探究》《古玩城与老茶馆儿》 |
| 第一部分 历史课程性质、基本理念和设计思路 一、课程性质 探究 001 如何从历史教学角度看中学历史课程与历史学科的关系？ 二、基本理念 探究 002 在《标准》中，如何体现以学生发展为本的理念？ 探究 003 历史教学中，师生交往有怎样的特殊性？ 探究 004 教师如何适应历史研究性学习？ 探究 005 在中学历史课程改革中，如何实现学生的学习主体角色定位？ 三、设计思路 探究 006 课程标准中的“内容标准”为什么以学习主题的方式呈现？ 探究 007 历史新课标中的“教学目标”与旧大纲中的“课程目标”相比，具有哪些优越性？ 探究 008 “课程目标”和“内容标准”有何不同？ 探究 009 设置学习主题的原则是什么？ 第二部分 课程目标 一、知识与能力 探究 010 中学历史课程教学目标中的“知识”方面包含哪些基本概念？ 探究 011 中学历史课程中历史知识的基石是什么？ 探究 012 中学历史课程中历史知识的本质是什么？ 探究 013 中学历史课程中历史知识的功能是什么？ 探究 014 中学历史知识的基本特点及应对策略 探究 015 怎样才算是掌握了历史基础知识呢？ 探究 016 《标准》中，“能力”主要指的是什么？ 探究 017 历史教学中如何培养记忆能力？ 探究 018 如何认识历史学习中的“理解能力”？ 探究 019 什么是历史学习的运用能力？ 探究 020 什么是分析能力，历史学科的分析能力又指什么？ 探究 021 如何将历史知识运用到解题之中？ 探究 022 怎样将历史知识运用到其他学科中去解决问题？ 探究 023 什么是中学历史学习中的综合能力？ 探究 024&nb 更多 |
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