| 对于有别于企业组织的学习共同体——学校，应当采用怎样的领导策略？ 尽力满足职员工种种需要的领导模式，为何被称作“交易式领导”而受到批判？ 权变管理思想为何会受到质疑？为什么它会被指称为“被动式的管理”？ “转化式领导”是怎样的一种领导模式？ 西方研究者是怎样构建“以德治校”的领导理念和操作策略的？ 如何构建联结“校本管理”和学校效能的机制？ 在充满竞争的环境下，如何创建并领导合作型的学校？ “以问题为本的学习”为何在近年凸显？它的操作框架是怎样的？ 如何重构学校领导模式以满足知识社会的新要求？ 为什么必须对信息时代的教学场所作别样的设计？如何设计？ |
| 托马斯·萨乔万尼，美国纽约州立大学杰纳西奥学院科学学士，哥伦比亚大学师范学院人文硕士，罗切斯特大学教育学博士。现任三一大学莉莲·雷德福教育与管理杰出教授、校长中心主任 、教育领导研究中心高级研究员。同时兼任《师范学院资料》顾问主编、编委，《公正与关怀教育学报》顾问编委，《教育人事评价学报》顾问主编、编委，《天主孝教育：探索与实践》顾问编委，《动量》研究主编。曾任美国教育研究学会A分会主席，伊利诺伊大学（厄巴纳-尚佩恩）教育管理与监督系教授，管理、高等教育及继续教育系系主任。还兼任过《教育管理季刊》副主编，《教育研究学报》顾问主编、编委，《课程与监督学报》顾问主编、编委，《教育研究与发展学报》顾问主编，《教育平等与领导》顾问主编，《教师教育》顾问主编、编委。
萨乔万尼的研究兴趣主要集中在教育领导模式、学校组织文化、教育组织的本质、教师士气等方面。在他的职业生涯中获得过多项学术荣誉：三一大学莉莲·雷德福教育学杰出教授衔、纽约州立大学名誉博士、圣迭戈大学名誉博士、美国教育研究学会杰出研究奖、卡巴·代尔他·派桂冠分会会员等，他的著作也曾入选过卡巴·代尔他·派年度著作名录。他先后发表《道德领导：抵及学校改善的核心》、《领导的生活世界：在我们的学校中创造文化、共同体和个人的意义》等专著27部，主编《专业教师的专业监管》、《领导和组织文化》等学术文集、年鉴6部，与人合著/合编《组织和人的行为：聚焦于学校》等专著或学术文集31部，在北美、欧洲及亚太地区的中国、印度、澳大利亚、新西兰等国的学术刊物上发表论文70余篇。 |
| “以德治校”的新视野 ——“教育管理前沿译丛”主编问答录 序言 第一章 再造领导 领导的失败 管理的秘诀 领导之脑、领导之心和领导之手 一个价值观的问题 官方和非官方的管理价值观 作为一种领导基础和道德权威 第二章 何为激励？何为鼓舞 对人类潜质的低估 道德判断的意义 道德判断和动机 对教师而言，什么才是重要的？ 传统的动机规则 可靠性 第三章 领导权威的来源 第四章 领导的替身 作为领导替身之一的共同体规范 作为领导替身之一的专业理想 第五章 创造一种充溢的工作状态 正在得到的奖赏使人们去做 体验工作之充溢 第六章 先信奉，后领导 以往的领导处方 从下属到信奉者 通过树立目的进行领导 树立目的的实践 树立目的与领导的阶段 树立目的的实践 树立目的与领导的阶段 风格与本质的平衡 第七章 作为专业美德的团队精神 …… 第八章 有德行的学校 第九章 作为管家的领导：“谁为谁服务？” 跋：解毒药可以变在毒药 附录 “教育管理前沿译丛”顾问编委简介 |
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