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| 许正中，经济学博士，先后就读于天津财经大学、中国社会科学院研究生院，曾任陕西省丹凤县副县长、贵州省六盘水市市长助理，现就职于国家行政学院，并兼任国家纳米产业化基地首席政策专家、中国社会科学院经济学博士发展研究中心主任《博士论坛》杂志主编、中国国际青年研修大学研究生部主任等职，主要研究领域为宏观经济和财政金融政策，主持过多项国家级和世界银行等国际课题，著有《高新技术产业：财政政策与发展战略》、《社会医疗保险：制度选择与管理模式》，主编或参编过20余部著作，在国内外刊物上公开发表论文百余篇。
江森源，理学学士，经济学研究生毕业，现任中共广东省德庆县委常委、宣传部长。长期致力于管理学与社会学的研究，近年来对学习型组织的理论与实践进行了深入的研究和探索。 |
| 第一章 学习型社会的兴趣 第一节 学习型社会的诞生 第二节 学习型社会实践风靡全球 第二章 学习型社会形态综述 第一节 学习型社会的新型学习 第二节 学习型社会的内涵与特征 第三节 学习效能的转化——创新 第四节 学习型社会的国际实践 第三章 学习型社会的基本结构——学习型组织 第一节 学习型组织的基本概念 第二节 学习型组织的初步实践 第三节 学习型组织的构建模型 第四节 学习型组织的创建步骤 第五节 学习型组织与传统组织的区别 第四章 学习型社会的发动机——学习型企业 第一节 企业创新与管理创新 第二节 学习型企业的文化 第三节 学习型企业的尝试——微软公司的实践 第四节 21世纪企业管理的新发展 第五章 学习型社会的方向盘——学习型政府组织 第一节 建立学习型政府组织是历史的选择 第二节 学习型政府的内涵与特征 第三节 建立学习型政府组织的探索——濮阳国税改革 第四节 建立学习型政府的几个认识问题 第六章 学习型社会的基石——学习型社区与城市 第一节 学习型城市及其建设 第二节 学习型社区的创建 第三节 创建学习型社区、城市的实践 第七章 学习型社会的细胞——学习型家庭 第一节 学习型家庭——社会奇葩 第二节 学习型家庭的内涵与特征 第三节 构筑学习型家庭的六个维度 第四节 学习型家庭与一般家庭的区别 第五节 家庭文化对孩子成长的影响 第八章 实施教育创新战略 完成社会转型 第一节 重新定位教育的战略作用 第二节 我国人才战略新举措 第三节 创新性教育是知识经济的基础 第四节 信息社会需要全天侯开放教育 第五节 继续教育是国家竞争力的储备库 附录 全民大学习 中华大跨越 主要参考文献 编后记 |
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